現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的能力素質(zhì)與知識(shí)建構(gòu)-資料下載頁(yè)
2025-05-07 21:33本頁(yè)面
【正文】 ，從而設(shè)計(jì)出前所未有的作品。創(chuàng)造能力也可以說(shuō)是想象、預(yù)見(jiàn)和提出見(jiàn)解 的能力。而要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，就得給學(xué)生自由，即自由的思維方式、自由的課堂氣氛、自由的教學(xué)方式，注重教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行奇思異想，正如美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家阿瑞體認(rèn)為的那樣，任何人的創(chuàng)造都是從不合邏輯開(kāi)始的，不要輕易地否定一些不合邏輯的東西。當(dāng)人的靈感還沒(méi)進(jìn)入創(chuàng)造實(shí)施階段時(shí)，不要用常規(guī)的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待和衡量他們，因?yàn)閯?chuàng)造本身就是創(chuàng)新，意味著一種過(guò)去沒(méi)有的東西的出現(xiàn)。當(dāng)創(chuàng)造的靈感經(jīng)過(guò)邏輯的整理最終達(dá)到超越邏輯的新領(lǐng)域時(shí)，即從現(xiàn)實(shí)不合常理的意料之外達(dá)到人們樂(lè)意接受 的，隋理之中時(shí)，創(chuàng)造便完成和實(shí)現(xiàn)了。如在視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可通過(guò)利用錯(cuò)視和矛盾空間造型方法培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的視覺(jué)藝術(shù)思維能力。這就要求學(xué)生在理性思考中具有趣味性、個(gè)性和標(biāo)新立異的特征。為此，在平時(shí)具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽解放思想，敢于向傳統(tǒng)的模式挑戰(zhàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到任何一種理論和規(guī)律都不是一成不變的，以形成良好的開(kāi)放性的思維習(xí)慣。對(duì)于他們的新創(chuàng)意、新想法要積極給予肯定，努力引導(dǎo)。在作業(yè)輔導(dǎo)中，可采取一些集體討論和相互評(píng)論的方式，幫助他們分析找出設(shè)計(jì)構(gòu)思中的利弊，以達(dá)到集思廣益、拓展思路的效果。另 外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，在設(shè)計(jì)構(gòu)思中給予充分利用和借鑒，創(chuàng)作出具有全新功能和時(shí)代氣息的新設(shè)計(jì)。
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