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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向人才培養(yǎng)方案-資料下載頁

2025-04-28 19:41本頁面
  

【正文】 基本條件和教學(xué)建議本專業(yè)具有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力突出的專任教師團隊,現(xiàn)有專職教師20人,其中教授2人,副教授5人,研究生學(xué)歷8人,“雙師素質(zhì)”教師12人,由具有較高的學(xué)識水平和豐富的現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗的教授擔任專業(yè)帶頭人,專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用。本專業(yè)教學(xué)團隊合作意識強,共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究,教研、科研成果豐碩。(1)校內(nèi)實訓(xùn)條件本專業(yè)建成了下表的“幼兒美術(shù)實訓(xùn)室”等4個實訓(xùn)室: 序號專業(yè)建設(shè)性質(zhì)擬建年限實訓(xùn)實訓(xùn)室名稱個數(shù)工位數(shù)金額(萬元)1藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已建繪畫實訓(xùn)室2602已建故事演講技能實訓(xùn)室2603已建舞蹈實訓(xùn)室2604已建手工實訓(xùn)室280(2)校外實訓(xùn)條件與重慶永川紅星幼兒園、永川大地幼兒園、永川市天驕幼兒園、永川區(qū)伊貝爾幼兒園、大足區(qū)實驗幼兒園、大足區(qū)龍崗幼兒園等11家幼兒園建立了校外實訓(xùn)基地。 、教學(xué)化資料等學(xué)習(xí)資源 (1)大量采用本院教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作編寫、基于工作過程的教材與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書。 (2)充分利用學(xué)院電子圖書館、精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。(3)選用教材80%以上為近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。(4)在校園網(wǎng)建立了專業(yè)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等開放式的教學(xué)資源庫。以“做”為核心,“教、學(xué)、做合一”。以學(xué)生為主體,以能力培養(yǎng)為本位,以項目為載體,以工作任務(wù)為驅(qū)動,采用在緊密合作企業(yè)的車間或校內(nèi)的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地實施項目教學(xué)、在生產(chǎn)第一線開展現(xiàn)場教學(xué)、在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室進行仿真情景教學(xué)、大力開展基于校園網(wǎng)和“愛課程”等網(wǎng)絡(luò)平臺的多種教學(xué)方法探索,引導(dǎo)學(xué)生以項目為導(dǎo)向,“做中學(xué)、學(xué)中做”,增強師生互動,幫助學(xué)生由淺至深、由易到難、循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì),實現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的所有課程,均進行課程考核。各種技能考核,以學(xué)院制訂的本專業(yè)各種技能標準為依據(jù)。課程考核由課程形成性考核、課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核、課程終結(jié)性考試(考查)三部分組成,各部分的比例,由任課教師根據(jù)課程特點提出、經(jīng)二級學(xué)院(部)批準后執(zhí)行。實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的考核,以考核為主,由二級學(xué)院(部)提出考核辦法,經(jīng)學(xué)院批準后執(zhí)行。考證課程的考核,以是否獲得相關(guān)部門的證書為依據(jù)。建成學(xué)院、職能處室、二級學(xué)院(部)、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長、社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理機制,校企合作建立各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標準,制定教學(xué)評價方案,運用IS09001質(zhì)量管理標準的過程控制方法及現(xiàn)代教學(xué)管理手段,建立全過程、全方位的教學(xué)質(zhì)量管理機制,大力開展學(xué)生評價、用人單位評價、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理信息化、科學(xué)化和制度化。(1)學(xué)院成立由主管教學(xué)的副院長任主任,教務(wù)處、督導(dǎo)處、各系(部)負責(zé)人、企業(yè)專家為成員的教學(xué)質(zhì)量管理中心,研究教學(xué)質(zhì)量管理標準和管理辦法,制定教學(xué)管理制度,組織教學(xué)質(zhì)量管理,處理教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題。(2)教務(wù)處負責(zé)建立教學(xué)規(guī)范,制定教學(xué)質(zhì)量標準,開展日常教學(xué)檢查。教學(xué)督導(dǎo)辦負責(zé)開展教學(xué)督導(dǎo)工作,對教學(xué)質(zhì)量進行督查和指導(dǎo)。(3)成立由專職教學(xué)督導(dǎo)員、兼職教學(xué)督導(dǎo)員、特邀企業(yè)教學(xué)督導(dǎo)員組成的教學(xué)督導(dǎo)團,大力開展教學(xué)督導(dǎo)工作。(4)各二級學(xué)院(部)成立由二級學(xué)院(部)院(部)長任組長的二級教學(xué)督導(dǎo)小組,開展日常教學(xué)管理活動,聽取和反饋教師、學(xué)生對教學(xué)的意見和建議。(5)建立各班級的“學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息小組”,檢查并記錄每節(jié)課的課堂秩序、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等情況,收集并反饋同學(xué)的意見和建議。十、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,可通過自學(xué)考試、成人教育、專升本、專銜本等方式,繼續(xù)學(xué)習(xí)本科及以上課程,獲得本科或以上畢業(yè)證書。深造專業(yè)可涉及學(xué)前教育、小學(xué)教育、美術(shù)教育等。十一、人才培養(yǎng)方案編制有關(guān)說明:2625:約26學(xué)時:約27:73:第一學(xué)期入學(xué)軍訓(xùn)教育2周,教學(xué)14周,考試2周,職業(yè)崗位認知實踐1周,共19周;第二學(xué)期至第三學(xué)期,每學(xué)期教學(xué)16周,專業(yè)實訓(xùn)1周,考試2周;第四學(xué)期教學(xué)16周,專業(yè)實訓(xùn)2周,考試2周,暑假社會實踐1周;第五學(xué)期,教學(xué)8周,考試1周,頂崗實習(xí)8周;第六學(xué)期頂崗實習(xí)16周。三年共計課內(nèi)外教學(xué)周數(shù)為111周,其中頂崗實習(xí)24周。7.“雙證書”要求:在達到專科學(xué)歷畢業(yè)要求的同時,獲得國家或行業(yè)頒發(fā)的學(xué)前教育教師資格證等一種以上資格證書,方可畢業(yè)。:①課程安排力求循序漸進,考慮專業(yè)教學(xué)的學(xué)中規(guī)性、靈活性、實用性,依據(jù)目前學(xué)前教育專業(yè)的專項能力要求,強調(diào)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”,使教學(xué)更具有針對性和職業(yè)性。② 加強實踐教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)院院內(nèi)外的實習(xí)實訓(xùn)基地的作用并廣泛利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,以企業(yè)真實的或模擬的工作內(nèi)容和工作過程為標準設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式,強調(diào)“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做合一”。 撰稿人: 審核人: 統(tǒng)稿人:17
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