【正文】 生全新設(shè)計觀念的同時，通過新材料、新技術(shù)、新工藝來實現(xiàn)“造物”的根本目的。在計劃經(jīng)濟時代，高等院校藝術(shù)設(shè)計擁有的實驗教學(xué)資源十分匱乏，設(shè)計理念與作品的實現(xiàn)主要通過傳統(tǒng)的手工藝和校企結(jié)盟來實現(xiàn)，實驗教學(xué)條件有限，實驗教學(xué)所占份額有限。進入市場經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透，原有格局被打破，全新格局在逐漸形成，藝術(shù)設(shè)計的實驗教學(xué)日益凸顯其重要性，實驗設(shè)備的高科技含量和使用率越來越高，藝術(shù)設(shè)計與高科技的有機融合已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計教育的重要任務(wù)之一。為滿足藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)和高端科研的需求，實驗教學(xué)的重點在于采用分層次、分階段、循序漸進的模式，由淺入深、由簡單到綜合、課內(nèi)外結(jié)合，實驗教學(xué)大綱體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，與專業(yè)課程教學(xué)大綱緊密結(jié)合。在實驗教學(xué)體系上，可分為三個層次：（1）為理論教學(xué)服務(wù)的實驗教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計從來不是純理論性質(zhì)的學(xué)科，而是在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上進行實踐操作，理論與實踐的有機結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一大亮點。（2）獨立開設(shè)的實驗課程。該些課程主要是為了讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能，是相對純實驗的課程培訓(xùn)，當然，其中也不乏創(chuàng)新設(shè)計以及理論知識講授的成分。（3）開放性實驗。實驗教學(xué)也為學(xué)生參加專業(yè)展覽、專業(yè)比賽等課外科技創(chuàng)新活動提供實驗的空間?，F(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)已非單純的技能培訓(xùn)或?qū)嵺`操作，更多的是理論與實踐的結(jié)合、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合、傳統(tǒng)與時尚的結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教學(xué)與科研的結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)具有鮮明的時代性、國際性。藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的重要地位對教師隊伍提出了要求與挑戰(zhàn)，而現(xiàn)今教師隊伍中“雙師型”人才卻相對缺乏。“雙師型”一詞最早提出在原國家教委印發(fā)的《國家教委關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置問題的幾點意見》之中，對“雙師型”教師的界定雖各有不同，但從標準上來看，“雙師型”教師應(yīng)具備教師系列職稱和本專業(yè)的相應(yīng)技能、技術(shù)應(yīng)用能力的職業(yè)資格證書。在藝術(shù)設(shè)計教育由規(guī)模擴展到內(nèi)涵發(fā)展的今天，“雙師型”教師隊伍的建立必將推動藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)更上一個臺階。以上是筆者對高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的幾點觀察，隨著社會經(jīng)濟的深度發(fā)展和多元文化的交流融合，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式必將與時俱進、與國際接軌，為中國培養(yǎng)更多的具有核心競爭力的優(yōu)秀人才。參考文獻：[1][M].杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2004.[2]袁熙?.中國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展歷史研究[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2003.[3][J].高等建筑教育，2008（2）.[4][J].邵陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008年第F12期.[5]“雙師型”教師的內(nèi)涵[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）.[6]孫百鳴.“雙師型”教師隊伍建設(shè)面臨的問題和對策研究[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007（6）.[7][J].東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）增刊，：中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院（責任編輯：軒蕾）第五篇：藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探（定稿）藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式改革初探藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)與實踐的結(jié)合，對學(xué)生的創(chuàng)造性有很高的要求。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要真正培養(yǎng)出對社會和國家有用的人才，就必須堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。特別是在教學(xué)改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。由于多種因素的影響，中國藝術(shù)設(shè)計教育改革發(fā)展已遠遠落后于實際教育的要求，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的設(shè)計人才是社會的需要，因此加強對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的研究越來越重要。新時期，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式有待進一步發(fā)展。目前，社會上的一些用人單位對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生存在一些偏見，造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的藝術(shù)教育培訓(xùn)模式不夠科學(xué)。因此，有必要對培訓(xùn)模式進行全面的探討，教學(xué)模式是實踐課程的重要組成部分，為了提升學(xué)生素質(zhì)，要不斷完善人才培養(yǎng)模式。一、當前藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式存在的問題（一）專業(yè)設(shè)置隨意作為當前最受歡迎的專業(yè)之一，藝術(shù)設(shè)計需要進一步發(fā)展，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。然而，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)過程中，部分高校沒有嚴格控制教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)置不能完全植根于人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)社會發(fā)展需要和自身特點，高校應(yīng)建立符合自身特色的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系。受各種問題制約，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量往往不達標，辦學(xué)后勁不足，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。（二）人才培養(yǎng)目標不夠明確社會需求是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，高校應(yīng)立足市場，以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為教學(xué)目標，否則人才就會脫離社會實際需求。現(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提倡以培養(yǎng)人才為目標，但應(yīng)以社會需要為基礎(chǔ)。當前，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標相對模糊。（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)方法缺乏科學(xué)的教學(xué)方法已成為影響藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果的主要因素。首先，理論教學(xué)比重過大，實踐教學(xué)比例不高，實際效果不好。這使學(xué)生將大部分時間花在枯燥的理論學(xué)習上，即使有時間參與實踐教學(xué)，也不夠全面。此外，教學(xué)方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法枯燥乏味，使學(xué)生長期處于低效率的學(xué)習狀態(tài)，科學(xué)教學(xué)方法的缺失，不僅影響學(xué)生的學(xué)習興趣，也降低了學(xué)習效率。許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為中心開展課堂教學(xué)。教師不能及時觀察學(xué)生的學(xué)習情況，往往也不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)校作業(yè)太多，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造性思維。二、藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式改革探索高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的社會競爭力，藝術(shù)?O計也是如此。隨著我國教育改革不斷推進，教育改革已然成了一種趨勢。但如今，我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式依舊比較落后，存在很多不足。所以，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，高校必須進一步完善教學(xué)手段、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，加快對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的改革進度。（一）市場導(dǎo)向?qū)I(yè)的科學(xué)性與規(guī)范性專業(yè)設(shè)置必須遵循科學(xué)性和專業(yè)性原則。所謂科學(xué)就是高校要處理好教學(xué)資源與市場需求的關(guān)系。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學(xué)資源是否可以滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。如果教學(xué)資源有限，盲目開設(shè)相關(guān)專業(yè)，以迎合市場需求，將導(dǎo)致人才素質(zhì)的提高受阻，學(xué)生畢業(yè)難找工作。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須準確定位，在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)充分考慮專業(yè)的科學(xué)性和規(guī)范性。（二）確立人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標在人才培養(yǎng)模式中起著關(guān)鍵作用。人員培養(yǎng)目標的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。因此，高校要對市場需求進行調(diào)查和研究，深化校企合作。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進創(chuàng)新和改進教學(xué)方法是提高人才培養(yǎng)模式功能的關(guān)鍵?？茖W(xué)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習效果有很大的影響。因此，教師應(yīng)積極探索實踐性教學(xué)，采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、情境模擬教學(xué)法等教學(xué)模式，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是教學(xué)工作中的一項重要改革措施。三、結(jié)語改革和創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，有助于高校更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。在具體的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，高校應(yīng)構(gòu)建一個綜合性體系，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，建立專業(yè)實習基地，為學(xué)生提供充足的實踐機會。此外，高校要建立有效的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)評估機制，大力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才，從而促進自身發(fā)展，滿足社會不斷變化的人才需求。（廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）作者簡介：郭婉怡（1984），女，廣東廣州人，助教，研究方向：動漫藝術(shù)設(shè)計。