【正文】 職業(yè)教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻；豐富了高等教育體系結構，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。 加強素質教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標 高等職業(yè)教育要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質的技能性人才。加強輔導員和班主任隊伍建設，倡導選聘勞動模范、技術能手作為德育輔導員；加強黨團組織建設，積極發(fā)展學生黨團員。培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革與建設 針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學院的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)教學標準建設。逐步構建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關行業(yè)部門密切合作，建立職業(yè)技能鑒定機構，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書” 的人數(shù)達到80%以上。 加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力 課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。加強教材建設，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材，并確保優(yōu)質教材進課堂。重視優(yōu)質教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，擴大受益面。 大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。工學結合的本質是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結合，要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 校企合作，加強實訓、實習基地建設 加強實訓、實習基地建設，改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量。按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓，加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度加強專兼結合的專業(yè)教學團隊建設教師隊伍建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為企業(yè)和社區(qū)服務。逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂教師任職標準和準入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質與教學能力。加強教學評估，完善教學質量保障體系強化質量意識，尤其要加強質量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。切實加強領導，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 加強學院與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合，強化辦學特色，全面提高教學質量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。吸收行業(yè)企業(yè)積極參與辦學，促進整體辦學水平的提升，逐步形成結構合理、功能完善、質量優(yōu)良、特色鮮明的職業(yè)教育體系。重視高等職業(yè)教育理論研究和實踐總結，加強對高等職業(yè)教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強社會對高等職業(yè)教育的了解，提高社會認可度。更新理念，拓寬視野，增強戰(zhàn)略思維和科學決策能力，樹立科學的人才觀和質量觀，把學院的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設、提高質量上來，確保教學工作的中心地位。要從嚴治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學行為，嚴格招生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，維護穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。 以社會參與為保障，保證教育教學質量完善校企合作機制，明確學院與企業(yè)在合作中的責、權、利，使企業(yè)主動參與學院的人才培養(yǎng)全過程，使校企合作真正做到互惠互利，有制度保障，有評價方法。建立和完善學院－學生－企業(yè)三方參與的管理措施和學院、企業(yè)雙元考核的動態(tài)評價方法，確保實訓過程中的有效監(jiān)控。建立校企共同參與的教學考核與評價體系。院內(nèi)項目教學的考核融合職業(yè)資格標準，以項目為考核單元，按照學生完成產(chǎn)品的質量、工作態(tài)度、操作規(guī)范和相關理論知識綜合評定學習成績。綜合運用學生互評、指導教師評價、項目考核、理論測試等多種評價方式；院外實習的考核，由校企雙方共同完成。成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的“雙導師”制，專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導學生進行畢業(yè)頂崗實習。建立網(wǎng)絡輔導平臺，遠程解決學生疑問，做到制度上有保證，管理上有措施。15.【專業(yè)教學隊伍】 對專業(yè)教學隊伍的要求 構建一支老、中、青結構合理，專、兼比例適當，“雙師素質”教師達到80%以上的專業(yè)教學團隊。每門課程的課程小組由3名及以上專任教師和校外兼職教師組成，課程負責人原則上應由校內(nèi)的專任教師擔任。1．專任主講教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學本科以上學歷（含本科），中級及以上專業(yè)技術職稱，掌握較好的教學能力；熟悉職業(yè)崗位工作任務和流程，具備較高的實踐技能，獲得本專業(yè)高級工以上技能證書（含高級工）。2．專任實訓教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學大專以上學歷（含大專），有一定的教學能力；有3年以上相關企業(yè)技術崗位工作經(jīng)歷，熟悉汽車設備系統(tǒng)總成的拆裝、檢測、診斷，具有較強的解決實際問題的能力，獲得本專業(yè)技師以上的技能證書（含技師）或工程師及其以上技術職稱證書。3．課程負責人應具有該課程3年以上任課經(jīng)驗，接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力，有一定的相關企業(yè)工作經(jīng)歷；4．校外兼職教師應具有5年以上相關企業(yè)工作經(jīng)驗，為企業(yè)技術骨干或擔任主管以上職務，具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)技能；有一定的教學能力，善于溝通與表達；熱心教育事業(yè)，能遵守學校教學管理制度，能保證一定的教學時間和精力。 專業(yè)教學隊伍現(xiàn)狀按照“引進與培養(yǎng)并舉，專職與兼職結合”的建設思路，完善校企雙專業(yè)帶頭人制度，進一步落實人才建設工程、師德建設工程、雙師素質培養(yǎng)工程和技能人才引聘計劃，加強“雙師”結構專業(yè)教學團隊建設，提高教師隊伍的整體素質和水平。依托行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢，進一步豐富團隊的建設內(nèi)涵，提升團隊的整體實力和水平，打造一支專兼結合、師德高尚、業(yè)務過硬、結構合理、綜合素質高、具有一定社會影響力的專業(yè)教學團隊。本專業(yè)擁有專業(yè)教師36人，其中專任教師20人，來自生產(chǎn)企業(yè)一線的兼職教師16人。專任教師中，副教授8人，占專業(yè)專任教師總數(shù)的40%；碩士研究生8人以上；具有“雙師”素質的教師26人；1名專業(yè)帶頭人，20名骨干教師。兼職教師中，聘請2名“楚天技能名師”， 7名高級工程師，5名工程師，2名高級技師，主要承擔實踐教學。機械設計與制造專業(yè)師資隊伍建設一覽表人數(shù)(人)占教師總數(shù)比例教師總數(shù)36100%高級職稱人數(shù)1747%中級職稱人數(shù)1233%初級職稱人數(shù)720%校內(nèi)專任教師數(shù)20%聘請校外兼職教師數(shù)16%培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人2%培養(yǎng)骨干教師人數(shù)20%16．【校內(nèi)外實訓基地】 校內(nèi)實訓基地實訓室一：汽車綜合實訓車間開設的實訓項目實訓室設備對應課程汽車常規(guī)保養(yǎng)實訓實訓整車汽車一級保養(yǎng)實訓汽車一級保養(yǎng)實訓實訓整車汽車二級保養(yǎng)實訓實訓整車、四輪定位儀汽車整車電器故障診斷實訓實訓整車汽車電氣與電控發(fā)動機實訓汽車整車故障診斷實訓實訓整車汽車綜合實訓汽車美容實訓實訓整車汽車整車拆裝實訓實訓整車汽車檢測實訓實訓整車四輪定位儀汽車故障診斷實訓實訓整車汽車鈑金實訓實訓整車大量校正儀汽車涂裝實訓實訓整車、烤漆房汽車整車大修實訓實訓整車、四輪定位儀汽車綜合檢驗實訓實訓整車、四輪定位儀汽車營銷實訓實訓整車汽車售后服務接待實訓實訓整車汽車售后服務企業(yè)管理實訓實訓整車二手車評估實訓實訓整車實訓室二：汽車結構拆裝實訓室開設的實訓項目實訓室設備對應課程發(fā)動機拆裝與維修實訓發(fā)動機拆裝實訓臺汽車傳統(tǒng)發(fā)動機一體化教學實訓離合器拆裝與維修實訓離合器拆裝實訓臺汽車傳統(tǒng)底盤一體化教學實訓汽車傳統(tǒng)底盤一體化教學實訓手動變速器拆裝與維修實訓手動變速器拆裝實訓臺后驅動橋拆裝與維修實訓舊后驅動橋轉向系統(tǒng)拆裝與維修實訓舊轉向系統(tǒng)制動系統(tǒng)拆裝與維修實訓實訓整車懸掛系統(tǒng)拆裝與維修實訓實訓整車自動變速器拆裝與維修實訓自動變速器拆裝實訓臺汽車綜合實訓實訓室三：汽車電控技術實訓室開設的實訓項目實訓室設備對應課程自動變速器電控系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓LS400自動變速器實訓臺汽車電控發(fā)動機檢修一體化教學實訓汽車綜合實訓ABS與ASR系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓ASR系統(tǒng)實訓臺主動懸掛系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓空氣懸掛系統(tǒng)實訓臺電動助力轉向系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓電動助力轉向實訓臺CAN數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓天籟CAN數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡系統(tǒng)視教板汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓LS400、汽車電氣一體化教學實訓柴油發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓長城發(fā)動機實訓臺巡航系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓巡航系統(tǒng)視教板安全氣囊系統(tǒng)檢測與故障診斷實訓安全氣囊系統(tǒng)視教板實訓室四：汽車電器拆裝實訓室開設的實訓項目實訓室設備對應課程全車電器系統(tǒng)檢測與維修實訓桑塔納2000全車電器系統(tǒng)視教板汽車電氣一體化教學實訓充電系統(tǒng)檢測與維修實訓充電系統(tǒng)視教板起動系統(tǒng)檢測與維修實訓起動系統(tǒng)視教板燈光系統(tǒng)檢測與維修實訓燈光系統(tǒng)視教板雨刮系統(tǒng)檢測與維修實訓雨刮系統(tǒng)視教板中控門鎖與車窗系統(tǒng)檢測與維修實訓中控門鎖與車窗系統(tǒng)視教板電動座椅系統(tǒng)檢測與維修實訓電動座椅系統(tǒng)視教板音響系統(tǒng)檢測與維修實訓音響系統(tǒng)視教板雷達測距系統(tǒng)檢測與維修實訓雷達測距系統(tǒng)視教板電動后視鏡系統(tǒng)檢測與維修實訓電動后視鏡系統(tǒng)視教板汽車防盜與中控門鎖系統(tǒng)檢測與維修實訓汽車防盜與中控門鎖系統(tǒng)視教板實訓室五：汽車空調(diào)技術實訓室開設的實訓項目實訓室設備對應課程傳統(tǒng)空調(diào)系統(tǒng)檢測與維修實訓金杯汽車空調(diào)實訓臺汽車電氣一體化教學實訓自動空調(diào)系統(tǒng)檢測與維修實訓冷媒自動加注與回收實訓冷媒自動加注與回收機空調(diào)系統(tǒng)保養(yǎng)實訓空調(diào)實訓臺空調(diào)壓縮機檢修實訓空調(diào)實訓臺空調(diào)系統(tǒng)故障檢修實訓空調(diào)實訓臺空調(diào)系統(tǒng)組裝實訓空調(diào)實訓臺 校外實訓基地序號實訓基地名稱主要實訓項目1東風雪鐵龍4S店發(fā)動機、底盤檢測與維修；汽車商務2深圳格林美股份有限公司（荊門基地）汽車整車拆裝3荊州市環(huán)宇汽車零件部件有限公司機械認識實習4荊州恒隆汽車零部件有限公司操作實訓5湖北省洪城通用機械股份有限公司金工實習17．【專業(yè)建設指導委員會審議意見】姓 名職稱（務）專業(yè)建設委員會職務