小學(xué)綜合實踐活動論文：在“綜合實踐活動”中如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識-資料下載頁
2025-05-07 20:57本頁面
【正文】 全班同學(xué)分成小組認(rèn)領(lǐng)小樹。 ⑥給校內(nèi)的樹木戴上“身份證”，讓全體同學(xué)形成愛護花草樹木的意識。 ⑥做個分類垃圾箱，并向管理人員推薦我們的垃 圾箱。 我們逐一對這些方案進(jìn)行了實施，真是“八仙過海各顯其能”。在實施過程中，大家想別人之不想，能別人之不能，不斷推陳出新。像樹木的“身份證”采用不同顏色、不同形狀的材料制成；草坪標(biāo)牌上的警示語不簡單重復(fù)別人用過的，而是自己編寫更溫馨的話語，如：“小草有一顆愛心 ,你呢？”、“綠草青青，愛意濃濃”、“獻(xiàn)出一份愛心，回報一片綠蔭”等；發(fā)放的宣傳單，紙張顏色鮮艷，并付有回執(zhí)單，邀請全校師生加入我們的環(huán)保行動。在全班同學(xué)的共同努力下，從學(xué)校校長到一年級的小同學(xué)都興致勃勃地參與了我們的活動，真是一石激起千層浪。在實踐 的“異”中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮，讓我們真切地品位到成功快樂。 實踐中求“勤”，磨礪創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新的過程是艱辛的，它的成功需要全身心的投入，需要鍥而不舍、百折不撓的頑強精神。馬克思曾說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道 ,只有不畏勞苦沿著陡峭的路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點?！迸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神并不是一朝一夕的事，它需要長時間的磨練，在不斷的反復(fù)實踐中獨辟蹊徑，別開生面，化腐朽為神奇。 在《文明小使者》主題活動中，同學(xué)們經(jīng)過一段時期的調(diào)查后，準(zhǔn)備向不文明陋習(xí)宣戰(zhàn)了。課前，同學(xué)們都做了充分的準(zhǔn)備 ，各小組形式各不相同。其中有一個小組準(zhǔn)備用同學(xué)們常隨手丟棄的塑料飲料瓶、塑料袋制成一些可實用、欣賞的小物品進(jìn)行展示，用來提醒大家，塑料制品是一種在泥土中不易分解的物品，最好拒絕使用，如果不得已要用，也要多次重復(fù)使用。他們的方案很有新意，但實施過程卻并不是那么輕松，其間他們幾次都到了“山窮水盡”的地步，告訴我：“老師，我們現(xiàn)在想不出塑料制品還能再次做些什么?！蔽夜膭钏麄儯骸皭鄣仙l(fā)明電燈失敗了 3000 多次，我們暫時的困難不算什么，只要善于動腦，勤于動手實踐，相信你們肯定能想出更多方案來?！? 果真不出所料，在幾 次反復(fù)實踐之后，終于“柳暗花明”。他們向同學(xué)們展示了塑料袋風(fēng)箏、塑料漏斗、塑料不倒翁、塑料禮品花、彩色塑料毽子等。真是工夫不負(fù)有心人，他們的成功使我們更加確信“勤”是駛向成功彼岸的帆，是創(chuàng)新路上的良師益友，有了這它再大的困難我們也能闖過。 結(jié)論： 總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是時代賦予我們教師的使命，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然趨勢。 但是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的提高不是一朝一夕就能夠解決的，我們要把它落實在日常的每一個教學(xué)活動之中。在課堂上給學(xué)生自由發(fā)展的時間，教師應(yīng)該把講的時間騰出來讓學(xué) 生去練、去說、去思考、去操作，在課堂上實現(xiàn)陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中所提倡的六大“解放”： 一是解放學(xué)生的大腦。在課堂上鼓勵學(xué)生敢想、善想，養(yǎng)成想問題、提問題的習(xí)慣。 二是解放學(xué)生的雙手。要改變課堂中單一的“我講你聽”的傳統(tǒng)形式，讓學(xué)生動手做做、畫畫、擺擺，提高學(xué)生的課堂參與度。 三是解放學(xué)生的嘴巴。在課堂上教師盡量少說，鼓勵學(xué)生多說，想說，會說，學(xué)會思辨，提高語言表達(dá)能力。 四是解放學(xué)生的眼睛。使學(xué)生掌握觀察的方法和技巧，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 五是解放學(xué)生的空間。采用新穎的授課形式，如：“ 馬蹄式”“圓桌式”“對壘式”等多種利于信息多向傳遞的課堂組織形式，讓學(xué)生有更多活動空間，更多相互交流、獲取信息的空間，舒展學(xué)生的個性。 六是解放學(xué)生的時間。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主的做法，留給學(xué)生更多自由思考、自主學(xué)習(xí)的時間。欣賞并鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 只在這樣，我們的教育才能 讓一批批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)的跨世紀(jì)人才脫穎而出，才無愧于時代的呼喚和期望。 參考書目： 劉宗惠《教育科學(xué)》 陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》 《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》 在“綜合實踐活動”中如何 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識 鎮(zhèn)海區(qū)煉化小學(xué) 徐滌宇 聯(lián)系電話 86445544
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