試論應(yīng)用能力的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的幾種教學(xué)模式探究-資料下載頁
2025-05-07 21:05本頁面
【正文】 造成不必要的影響，所以在班級(jí)的編排上，要注意進(jìn)行合理的搭配，不能通過簡單的分?jǐn)?shù)劃分層次，可通過優(yōu)良比率來區(qū)分，即依據(jù)班級(jí)中優(yōu)良比例高中低來編制班級(jí)。班級(jí)名稱也可通過甲乙丙之類的平等方式命名。③教學(xué)的針對性。分層教學(xué)對教師的備課和授課提出了更高的要求，教師要 準(zhǔn)確分析教學(xué)對象，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容、選擇靈活的教學(xué)方法及制定不同的評價(jià)方式。最大化地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，讓教師更好word 格式 論文 教、學(xué)生更好學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。模式應(yīng)用：學(xué)?？蓪θw新生進(jìn)行摸底考試，根據(jù)成績優(yōu)良的學(xué)生總數(shù)按照比例為 60%、 30%、10%分到 A、 B、 C 三個(gè)層次班級(jí)中，以 A A2…… B B2…… C C2……編制班號(hào)，制定不同的教學(xué)體系，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定最低標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)層級(jí)不同，拓寬教學(xué)內(nèi)容，制定不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在達(dá)到教學(xué)要求的前提下，能最大限度的學(xué)到新知識(shí)新技能，提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。 三、結(jié)束語 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是面向全體學(xué)生的一門公共必修課，是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)在適應(yīng)社會(huì)對人才的需求和發(fā)展過程中，也在不斷改進(jìn)。以上是本人對教學(xué)改革的一點(diǎn)探索，希望能給從事計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的同仁們提供一些啟發(fā)，可能在實(shí)踐的過程中還有很多需要調(diào)整完善和發(fā)展的地方，作為教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師，應(yīng)盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，從學(xué)生的應(yīng)用能力出發(fā)，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)提高，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過分析反思，掌握不同教學(xué)模式的優(yōu)劣 ，根據(jù)不同教學(xué)對象，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，綜合地、創(chuàng)造性地結(jié)合不同教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。教學(xué)模式的評價(jià)，最終要以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反饋，應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，不僅獲得知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)word 格式 論文 學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及創(chuàng)新探索精神。
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