小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文：創(chuàng)造性運(yùn)用生活材料，構(gòu)建生活化科學(xué)課堂-資料下載頁(yè)
2025-05-07 19:33本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛惜 生命等意識(shí)和操作能力，使每個(gè)學(xué)生都能自主參與實(shí)驗(yàn)探究，這樣符合科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)“用教材教”而非“教教材”，也有利于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展操作技能和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)情趣，為學(xué)生提供激發(fā)創(chuàng)造欲的條件和環(huán)境。 大家知道，廢棄的空針管、輸液器等污染環(huán)境、很難處理。但是，我們可以用這些東西（要選取相對(duì)比較衛(wèi)生的）來(lái)解決許多實(shí)驗(yàn)難題，比如：在做壓縮空氣有彈性實(shí)驗(yàn)時(shí)，用兩個(gè)空針管做成空氣有彈性演示器，使用時(shí)，將它的一端倒立在桌面上，用一只手扶好，然后用另一只手用力下壓另一端（推進(jìn)器），并快速松手 ，此時(shí)，這個(gè)推進(jìn)器會(huì)慢慢彈起，說(shuō)明壓縮空氣有彈性；如果其中一個(gè)推進(jìn)器只取用橡皮膠塞，那么就可以做成一個(gè)“玩具小氣槍”。演示時(shí)（不能對(duì)人發(fā)射）只要迅速推動(dòng)推進(jìn)器，橡皮膠塞就會(huì)快速?gòu)棾?，在空中飛行大約 4—— 6米；利用輸液器可以制作成“加長(zhǎng)滴管”、“簡(jiǎn)易滴灌器”等。 創(chuàng)造性的開發(fā)和運(yùn)用生活材料，有助于學(xué)生將課堂學(xué)得的科學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，學(xué)生樂于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題，并自己想辦法探究解決，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。學(xué)生感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)在生活中 的用處是那么的廣泛，從而對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，獲得真正的長(zhǎng)足發(fā)展 . 波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)條件，大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，盡可能地放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出科學(xué)結(jié)論。今天，我們的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的同時(shí)，也產(chǎn)生了越來(lái)越多廢物和垃圾，只要我們教師留心觀察、多個(gè)心眼，總能發(fā)現(xiàn) 許多實(shí)驗(yàn) 都能利用廢舊物品代替原來(lái)的實(shí)驗(yàn)材料，這樣不僅能變廢為寶、保護(hù)環(huán)境，還能啟發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)的條件，勝利完成探究實(shí)驗(yàn)，這種替代有過(guò)之而無(wú)不及，何樂而不為呢！ [參考文獻(xiàn) ] 1.《“科學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿） 湖北教育出版社 《新課程的教學(xué)改革》 首都師范大學(xué)出版社 《科學(xué)教學(xué)“生活化”的策略》 當(dāng)代教育科學(xué)
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