市開展義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作情況匯報(bào)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】威海市啟動(dòng)暨培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束后，我。管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。同時(shí)，組織各科室按照實(shí)。驗(yàn)區(qū)工作實(shí)施方案，圍繞威海市義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，心選定了15所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，明確各階段目標(biāo)任務(wù)和工作日程，2020年11月底，我市教育局按照義。2020年12月份，組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蜊江中學(xué)、專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過召開班子成員解讀會(huì)、訂整改措施，明確完成時(shí)限，做到限時(shí)整改提高。作落實(shí)情況，建立了環(huán)環(huán)相扣的監(jiān)督促進(jìn)機(jī)制。形式，逐條逐項(xiàng)檢測(cè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)估診斷存在的問題，解決的問題和推進(jìn)的工作，同時(shí)綜合評(píng)估確定先進(jìn)單位。制定出詳細(xì)走訪方案，調(diào)查轄區(qū)內(nèi)幼兒園大班適齡兒。只要是轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，以年齡和居住地為。確保孩子順利入學(xué)。會(huì)按照有關(guān)要求予以接收。一是堅(jiān)持“五不”原則：劃片招生，不越線；均衡分班，
【正文】 二是心育教師力量雄厚。現(xiàn)已擁有 6名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，5名三級(jí)心理咨詢師，威海市、 **市心理健康教學(xué)能手各 1名，曾獲省市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，各級(jí)各類獲獎(jiǎng)均列 全市初中之首。三是心理輔導(dǎo)形式多樣。堅(jiān)持開展心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、個(gè)體心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)了 “ 二實(shí)中快樂成長(zhǎng) ” 郵箱，隨時(shí)接受學(xué)生心理咨詢，學(xué)生認(rèn)同度較高。四是心理體驗(yàn)活動(dòng)豐富。借助 “ ” 心理健康日、心理健康教育月等，廣泛開展心理體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟合作、交往及自我發(fā)展的重要意義。 府新小學(xué)以習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，將習(xí)慣教育納入學(xué)校全面教育教學(xué)中，運(yùn)用多種課程模型，課堂創(chuàng)新、德育教育、科學(xué)管理，為每一位學(xué)生播撒習(xí)慣的種子。整合編輯《好習(xí)慣自律手冊(cè)》明確習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)；開展 “ 好習(xí)慣 訓(xùn)練營(yíng) ” 嚴(yán)、趣結(jié)合加強(qiáng)訓(xùn)練；運(yùn)用 “ 好習(xí)慣 銀行 ” 跟進(jìn)激勵(lì)評(píng)價(jià)；落實(shí)四級(jí)保障團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持教師首遇責(zé)任制，帶動(dòng)家長(zhǎng)愛心團(tuán)、家長(zhǎng)志愿者，共同開展 “ 十個(gè)一成才計(jì)劃 ” ，促進(jìn)好習(xí)慣的提升。扎實(shí)推進(jìn) “ 習(xí)德一事 ” 研究，每月一主題，探索構(gòu)建 “ 府小德育植根養(yǎng)德體系 ” ，將感恩教育、公民教育、生命教育等貫穿其中。開辦好習(xí)慣藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)，搭建平臺(tái)展示風(fēng)采。成立了警校聯(lián)手的國(guó)旗班，將愛國(guó)教育落到實(shí)處；開展 “ 打造中隊(duì)名片行動(dòng) ” ，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。 2．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要保障。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。要求教師了解每一個(gè)學(xué)生，以及其家庭、父母的基本情況，認(rèn)真細(xì)致 “ 備學(xué)生 ” 。樹立正確的學(xué)生觀，在教育教學(xué)中激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍良好，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、取得的各種進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)。 教師樹立 “ 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體 ” 的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察和善于反思等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，制定相關(guān)輔導(dǎo)制度，有針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的措施，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。同時(shí)積極開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的智慧，研究和改進(jìn)教學(xué)方法。 第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成功做法是倡導(dǎo)師友互助的新型學(xué)習(xí)方式。他們倡導(dǎo) “ 合作 ” 文化，創(chuàng)新開發(fā)了 “ 師友型 ” 二人學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，完善了 “ 師友劃分 ” 、 “ 師友培訓(xùn) ”“ 建立規(guī)則 ”“ 激勵(lì)評(píng)價(jià) ”“ 師友文化 ” 的體系，經(jīng)過三年多的實(shí)踐探索，現(xiàn)已取 ?
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