【正文】 同學(xué)修改，再由學(xué)生處的老師過(guò)目。講稿幾經(jīng)修改后才呈現(xiàn)給大家，這樣高質(zhì)量的講稿才 能發(fā)揮其教育的目的。 升國(guó)旗不僅是愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，也是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，激發(fā)全體師生的民族自豪感的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。每次升旗，主持人都會(huì)強(qiáng)調(diào)升旗要求，這樣不斷強(qiáng)化，學(xué)生每次都會(huì)做得更好一些，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于升旗的行為習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。而且，每次升旗，在這種莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，都會(huì)讓人受到一次震撼，受到一次洗禮，讓人從內(nèi)心深處激起一種愛(ài)國(guó)情懷，真正受到一次愛(ài)國(guó)主義教育，效果非常好。 在 159 中學(xué)，班主任一年家訪分“三個(gè)三分之一”（寒假、暑假、平時(shí)各訪 1/3） ,家訪費(fèi) 20 元 /學(xué)生（電話電訪達(dá) 80%或校訊通電訪達(dá)100%則給一半補(bǔ)貼）； 35 歲以下教師聽(tīng)課 40 節(jié)或中年教師聽(tīng)課 20 節(jié)給20 元補(bǔ)貼，檢查老師聽(tīng)課情況時(shí)要看老師的聽(tīng)課筆記與課表是否對(duì)應(yīng)，上課人要簽字，聽(tīng)課人還要交聽(tīng)課評(píng)價(jià)表給教學(xué)處。 以上的林林總總，無(wú)一不體現(xiàn)學(xué)校的細(xì)節(jié)管理。在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中，海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”如果我們每個(gè)教師都能樹(shù)立這么一個(gè)意識(shí) —— 在自己的崗位上做最好的自已，我的崗位請(qǐng)你放心。那么，我們就能使學(xué)校 的教育教學(xué)工作做得更出色！ 體會(huì)到北京學(xué)校的有效課堂。 北京八中一直提倡“向 45 分鐘要效率”，在課前，教師要做充分的準(zhǔn)備，她們認(rèn)為，只有教師準(zhǔn)備充足，才能在學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)候，給予準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹敢Ｒ虼?，教師精心備課，科學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲每一節(jié)課、每一道例題和每一次作業(yè)題。我在北京八中分校參加教師的集體備課，發(fā)現(xiàn)教師的集體備課已成為一種自覺(jué)行為，在沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)檢查的情況下，備課組也能自覺(jué)開(kāi)展集體備課，主備老師準(zhǔn)備充分，有教案、課件、發(fā)言稿，同組老師發(fā)言踴躍。 “教學(xué)以學(xué)生為主體”是北京 八中著力把握的教育理念，教師在課堂教學(xué)中，非常注重尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上，她們注重的是學(xué)生的體驗(yàn)，給學(xué)生充分創(chuàng)新、發(fā)揮的空間。例如張新蕾老師執(zhí)教的一節(jié)初一心理課“自我認(rèn)識(shí)別人眼中的我”：先由一個(gè)心理小測(cè)“你認(rèn)為自己像什么動(dòng)物？并想象你的理由”引入課題，然后開(kāi)展第一個(gè)活動(dòng)“我眼中的我”，讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)在白紙上盡量多的寫(xiě)出“我是一個(gè)的人”，然后 10/12 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的分析，教師點(diǎn)評(píng)。接著是第二個(gè)活動(dòng)“我眼中的你”。教師先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則：寫(xiě)出你眼中的他（她）是什么樣 子？給予對(duì)方真誠(chéng)的肯定與建議；簽上你的大名；給更多的同學(xué)寫(xiě)你真誠(chéng)的看法；讓更多的同學(xué)給你寫(xiě)。然后讓學(xué)生將老師發(fā)的白紙貼在背上，白紙上事先打印有多行同樣的句子：“你是一個(gè)的人；我是（簽名）”。再讓學(xué)生相互填寫(xiě)?；顒?dòng)后讓學(xué)生摘下紙條，看看同學(xué)給自己寫(xiě)的評(píng)價(jià)，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺埽和瑢W(xué)寫(xiě)的與你想象的一樣嗎？心情怎樣？在許多學(xué)生發(fā)表了自己的感受以后，老師引出了更深層次的問(wèn)題，即第三個(gè)活動(dòng)“討論”：為什么別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)有所不同？如何對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢？為什么？老師拋出問(wèn)題以后，學(xué)生分六個(gè)小組開(kāi)始討論，并 把討論的結(jié)果寫(xiě)在一張大白紙上。最后每個(gè)小組派代表發(fā)言，與全般同學(xué)交流。老師對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)。每次活動(dòng)都以音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)響起活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束。整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程都是圍繞學(xué)生的心理體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，整節(jié)課由一個(gè)個(gè)學(xué)生活動(dòng)串起，而且富有層次，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)置的問(wèn)題，由淺入深，步步推進(jìn)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；老師在活動(dòng)中充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，老師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，既能解開(kāi)學(xué)生心中的疑惑，又能使活動(dòng)收放自如；豐富的活動(dòng)形式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的 積極性，學(xué)生全員參與，樂(lè)于參與，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到教育、訓(xùn)練和啟示。再如張麗蓉老師的一節(jié)初一生物課“葉與光合作用”，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)，老師課前將在顯微鏡下看到的葉片的細(xì)胞圖放大、打印、剪成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的細(xì)胞并過(guò)塑，再裝到信封里，每桌一個(gè)信封，課堂上讓學(xué)生拿出來(lái)辨認(rèn)，并讓學(xué)生將這些零散的細(xì)胞按照課本中葉片的結(jié)構(gòu)示意圖重新拼裝起來(lái)。有的學(xué)生拼不出葉片結(jié)構(gòu)的上下順序，老師也沒(méi)有直接告知學(xué)生答案，而是請(qǐng)學(xué)生用顯微鏡觀察葉的橫切永久切片后，再來(lái)修正自己的錯(cuò)誤，重新拼圖。最后老師在實(shí)物展臺(tái)上展示兩種 拼裝形式，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生自己去摸索、去體驗(yàn)，不用老師多講，就很直觀的找出葉片細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和排列規(guī)律，學(xué)生印象深刻。再如康靖老師的初二政治課“學(xué)會(huì)寬容”，從發(fā)生在宿舍里的故事 —— 小寬的故事說(shuō)起，展示宿舍里五個(gè)同學(xué)各異的性格，請(qǐng)學(xué)生分析：假如你是小寬，喜歡與誰(shuí)做朋友，為什么？不愿與誰(shuí)交往，為什么？小寬與宿舍里的同學(xué)鬧矛盾，他決定與他們冷戰(zhàn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：如果你是小寬，該怎么做呢？再請(qǐng)學(xué)生講述齊達(dá)內(nèi)頭頂門(mén)事件，請(qǐng)學(xué)生對(duì)齊達(dá)內(nèi)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引用學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生有話可說(shuō)，學(xué)生積極參 與，思維活躍，幾乎每個(gè)同學(xué)都參與發(fā)言，討論非常激烈，有同意，有反對(duì)，大家各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉歸納。最后，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用雙手搭一個(gè)“人”字，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生從前面往后看，看到的是“人”和“入”兩個(gè)字，教師引導(dǎo)：“不同的視角看到的結(jié)果是不一樣的，我們要學(xué)會(huì)換位思考”。這就是北京八中的課堂，類(lèi)似這樣的課堂還有很多很多，這里不能一一列舉。 八中教師勤于學(xué)習(xí)，善于反思，她們以著名教育家于漪老師“一輩子學(xué)做教師”為自己的榜樣，練就有扎實(shí)的教學(xué)功底和高超的教學(xué)技巧，他們水平高，思維敏捷，語(yǔ)言能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng) 變反應(yīng)能力強(qiáng)。八中的老師善于反思，具備反思的能力和反思的習(xí)慣，不管是平時(shí)上完課以后，還是參加基本功比賽回來(lái)，抑或是中考取得好成績(jī)以后，老師都能靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，把自己在教學(xué)中的感悟形成文字，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。 總之，這次掛職學(xué)習(xí)，我對(duì)北京教育的整體感受是觀念新、思路清、措施硬、工作實(shí)、管理細(xì)、效率高、發(fā)展快。值得我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中學(xué)習(xí)和借鑒。 三、啟示與思考 11/12 這次掛職學(xué)習(xí)，感悟很多，收獲確實(shí)很大，開(kāi)闊了視野，接受了新的教育理念，觀念有了很大改變，思想 認(rèn)識(shí)有了很大提高，更懂得了合作的重要性，增強(qiáng)了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了許多工作方式方法，也從北京校長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了為人處世的態(tài)度和待人接物的禮儀。同時(shí)也找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己水平的不足，對(duì)教育認(rèn)識(shí)的膚淺，今后自己還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，提升自己的綜合素質(zhì)。 “他山之石，可以攻玉”。由于地域、環(huán)境、歷史發(fā)展等的不同，很多硬件條件我們無(wú)法與北京的學(xué)校比，他們實(shí)施多年、探索成功的成熟經(jīng)驗(yàn)，我們不能照搬，但我們可以學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)習(xí)北京的校園文化建設(shè)和人文管理、精細(xì)化管理，結(jié)合本校實(shí)際，注重內(nèi)部管理制度的完善和 落實(shí)，把最平凡的事做好，把最小的管理做到最精細(xì)。 建議：（ 1）對(duì)于薄弱學(xué)校的幫扶，我們能否借鑒一下北京八中和北京八中分校這種“強(qiáng)弱聯(lián)合”的做法？一是可借助名校的社會(huì)效應(yīng)，解決薄弱學(xué)校生源不足的問(wèn)題，也能緩解名校生源過(guò)多的負(fù)擔(dān)。二是名校派領(lǐng)導(dǎo)、中層、骨干教師幫助、指導(dǎo)薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作，教師不在本校安排工作，而是到對(duì)方學(xué)校全職任教，真正能帶動(dòng)薄弱學(xué)校教師的提高，促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展。三是實(shí)現(xiàn)教育資源共享、聯(lián)合備課、教研互動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射。達(dá)到幫扶效果的最大化。魚(yú)峰區(qū)教育局早在幾年前就有 過(guò)類(lèi)似的做法，曾經(jīng)安排柳州市二十四中與我們十四中、十三中與二十中、八中與二十五中結(jié)對(duì)子幫扶，對(duì)子學(xué)?；ヅ衫蠋熉?tīng)課、教研組交流等，對(duì)學(xué)校、教師都有較大的促進(jìn)作用，但由于學(xué)校老師在本校都有繁重的教育教學(xué)任務(wù)，能真正投入到幫扶工作并融入其中并不多。如果我們能借鑒一下北京八中和北京八中分校這種“強(qiáng)弱聯(lián)合”的做法，教師不在本校安排工作，而是到對(duì)方學(xué)校全職任教，這樣對(duì)薄弱學(xué)校的幫扶效果可能會(huì)更好。 （ 2）對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育，政府在財(cái)力允許的條件下，創(chuàng)辦一所特教學(xué)校，在轉(zhuǎn)化、挽救、教育各種有不良行為的青少年，有著 重大而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以減輕普通學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)和無(wú)奈；對(duì)于學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，可以減輕家長(zhǎng)的精神壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，可以預(yù)防和減少社會(huì)的不穩(wěn)定因素；對(duì)于學(xué)生本人，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，使他得到他所需要的教育，讓他得到最適合他的發(fā)展，真正體現(xiàn)教育過(guò)程的公平，體現(xiàn)“以人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 12/12 第四篇：赴社區(qū)掛職工作總結(jié) 今年年初，我積極響應(yīng)分局關(guān)于青年干部掛職基層社區(qū)學(xué)習(xí)鍛煉一年的 號(hào)召，踴躍報(bào)名，被安排到 **街道 **社區(qū)學(xué)習(xí)鍛煉。一年來(lái)，在分局和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，我始終珍惜機(jī)遇，嚴(yán)格按照“學(xué)習(xí)、鍛煉、實(shí)踐、提高”的要求，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)鍛煉，不斷地提高自身的綜合能力，努力達(dá)到鍛煉的目的。回顧這一年的社區(qū)工作經(jīng)歷，深感自己在工作能力、工作方法上都收獲不少，衷心感謝組織給了我這次絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。現(xiàn)將自己這一年來(lái)學(xué)習(xí)鍛煉的工作情況和工作體會(huì)匯報(bào)如下： 一、基本工作情況： 一是安全生產(chǎn)檢查工作。這是一項(xiàng)關(guān)系到人民生命安危的大事。今年來(lái)，我市接連已經(jīng)出現(xiàn)了幾次消防安全 事故，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了很大損失。因此，防火檢查工作就十分重要了，一點(diǎn)也不可馬虎。 為圓滿完成上級(jí)部門(mén)關(guān)于開(kāi)展落實(shí)安全生產(chǎn)檢查的相關(guān)工作，爭(zhēng)取最短時(shí)間完成，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際需要，安排我與本社區(qū)一名工作人員，深入基層社區(qū)，挨家挨戶，走街串巷去檢查消防設(shè)備（如滅火器、煙霧感應(yīng)器、應(yīng)急燈等設(shè)施），特別是對(duì)“三小”場(chǎng)所等可能存在消防安全隱患的區(qū)域，進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查行動(dòng)，有力地確保了人民生產(chǎn)生活秩序正常開(kāi)展。 二是創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作。社區(qū)在創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作中，占有很大的比例，也是必檢項(xiàng)目。為 迎接中央文明委檢查，我與社區(qū)的全體工作人員一道，不怕苦，不怕累，連續(xù)奮戰(zhàn)近三個(gè)月時(shí)間，加班加點(diǎn)工作。具體工作涉及有：創(chuàng)建文明城市社區(qū)檔案整理與補(bǔ)充、入戶發(fā)放有關(guān)創(chuàng)建宣傳資料、上門(mén)貼文明家庭門(mén)牌、重點(diǎn)樣板街環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行徹底改觀、社區(qū)各條內(nèi)街小巷衛(wèi)生清理與檢查、沿街和小區(qū)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶的證照管理等?？傊?，創(chuàng)建文明城市工作是時(shí)間最長(zhǎng)，準(zhǔn)備工作做得最多，耗費(fèi)人力物力最大的工作項(xiàng)目，是當(dāng)前最為重要的一項(xiàng)工作。 三是民政救助工作。嚴(yán)格進(jìn)行低保戶申報(bào)年審和幫困救助工作。春節(jié)前慰問(wèn)困難家庭 71 戶，大力宣傳住房保障新政策，指導(dǎo)住房困難家庭申報(bào) 28 戶，危房改造申報(bào) 5 戶，協(xié)助享受租金補(bǔ)貼的家庭年審 7戶，為特困家庭申報(bào)低保 4 戶，為尿毒癥患者申請(qǐng)免費(fèi)血透 2 人。 四是殘聯(lián)慈善工作。組織殘疾人每周參加康復(fù)鍛煉，組織醫(yī)務(wù)志愿者經(jīng)常到康復(fù)室或居民家中指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練，為殘跡人員申報(bào)補(bǔ)助 3戶，重殘護(hù)理費(fèi) 4 人，發(fā)給殘疾人電飯鍋 2 臺(tái)，微波爐 1 臺(tái)，夏季用品 4 套。 五是勞保工作。協(xié)助社區(qū)全力為下崗失業(yè)人員服務(wù)，挖掘崗位 100多 個(gè)、公布崗位信息 10 余次、推薦就業(yè) 16 人、辦理靈活就業(yè)人員社保補(bǔ)貼 123 人，為無(wú)工作無(wú)收入居民和 3 歲以下嬰幼兒辦理全民醫(yī)保115 人；對(duì)退休人員經(jīng)常上門(mén)走訪慰問(wèn)，幫困解難，組織免費(fèi)體檢 51人，上門(mén)吊唁并幫助辦理喪葬費(fèi) 7 人，組織退休職工參加各種文體活動(dòng)近千人次。 六是文化教育工作。讓居民群眾居有所樂(lè)、居有所為是社區(qū)文化教育的宗旨。我們充分利用文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗，加強(qiáng)文明、廉潔、科普、法制等宣傳教育；社區(qū)市民學(xué)校、閱覽室、活動(dòng)室，為居民讀書(shū)看報(bào)、唱歌繪畫(huà)、棋牌比賽等活動(dòng)提供方便。各支文體隊(duì)伍正常開(kāi)展活動(dòng)， 歌詠班每周二上午、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)每周三下午、戲曲愛(ài)好組每周四晚上相聚社區(qū)，晨練隊(duì)每日定點(diǎn)開(kāi)展健身活動(dòng)， 5 月起每晚在佛教文化園后門(mén)廣場(chǎng)開(kāi)辦廣場(chǎng)舞，倡議低碳生活，指導(dǎo)居民如何節(jié)能降耗，減少污染物排放。多樣的文化教育活動(dòng)陶冶了情操 ,豐富了生活。 七是平安法治工作。社區(qū)始終把社會(huì)治安綜合治理、平安法治工作作為社區(qū)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，與轄區(qū)單位簽定綜治創(chuàng)安工作責(zé)任書(shū)、安全生產(chǎn)責(zé)任狀，經(jīng)常進(jìn)行安全生產(chǎn)檢查，大力開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”宣傳活動(dòng)；利用法制宣傳欄，定期張貼畫(huà)報(bào)，宣傳法律法規(guī)；經(jīng)常召開(kāi)治安宣傳員會(huì)議，請(qǐng)民警講解安 全防范知識(shí)；堅(jiān)持抓早抓小抓苗頭，在日常工作中做好家庭內(nèi)部和鄰里矛盾的調(diào)處，原“ xx 功”練習(xí)者、刑釋解教、社區(qū)矯正人員等重點(diǎn)人口的教育，在全國(guó)兩會(huì)、“ ”期間，對(duì)軍轉(zhuǎn)干、三輪車(chē)、原 xx 功等重點(diǎn)人員實(shí)行 24 小時(shí)穩(wěn)控，保證了政治安定。八是擁軍優(yōu)屬工作。社區(qū)認(rèn)真落實(shí)優(yōu)撫政策，對(duì)駐軍部隊(duì)和優(yōu)撫對(duì)象進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)，為優(yōu)撫對(duì)象出具生活困難和住房困難相關(guān)證明，協(xié)助相關(guān)部門(mén)徹底解決燒烤影響生活的頑疾，協(xié)調(diào)駐軍和居民的矛盾；繼續(xù)弘揚(yáng)擁軍優(yōu)屬的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持熱心為部隊(duì)、子弟兵服務(wù)，除了傳統(tǒng)的春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、端午節(jié)包粽子、平時(shí)交流 談心幫困解難外，今年還創(chuàng)新活動(dòng)形式，春節(jié)前夕，帶節(jié)目到預(yù)備役師軍民聯(lián)歡，春節(jié)后，預(yù)備役師搬遷到國(guó)防園，社區(qū)率擁軍代表去新址給子弟兵拜年，元宵節(jié)到國(guó)防園和戰(zhàn)士們一起做游戲慶元宵；端午節(jié)在干休一所舉行《新聞女生組》走進(jìn) **社區(qū) —— 軍民“迎端午包粽子”比賽，劉老親自到場(chǎng)擔(dān)任裁判，粽子包好