【正文】 克服困難。而每解決一個(gè)問題，克 服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。 思想道德自我評(píng)價(jià) 、記得剛開學(xué)的一次，我們?cè)陔A梯教室開會(huì)，別的班的人老是逗我笑，在會(huì)上老師在的時(shí)候，我忍住了，但會(huì)后剛走出階梯教室我就放聲大笑了起來。剛進(jìn)班老師就把我叫了出來，把我單獨(dú)帶到一間屋里，對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育。但現(xiàn)在我已經(jīng)改正了我的毛病，已經(jīng)能做到在樓道里保持安靜了。 學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià) 剛開學(xué)時(shí)，我覺得我沒嚴(yán)格要求自己。經(jīng)過第一次的月考，我的成績(jī)并不理想。我想是我的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。我從這次月考中吸取了教訓(xùn)，明確了我的弱項(xiàng)。這次期中考試的生物成績(jī)竟比我預(yù)想的成績(jī)高了五分。目前我要繼續(xù)保持我的學(xué) 習(xí)態(tài)度。特長(zhǎng)與成果展示自評(píng) 積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助 .約束自己的行為 .尊重身旁每一個(gè)人的想法 .可以很快營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍 .學(xué)期末的我 我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人無(wú)論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來覺得沒有白過 ,過得充實(shí) ,對(duì)自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn) .我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足 .再提前學(xué)習(xí)新課程。當(dāng)然我也深 刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ) 希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母，回報(bào)老師。希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。篇五：個(gè)人工作總結(jié)及自我鑒定 個(gè)人工作總結(jié)及自我鑒定 我于 2021 年 7 月加入寶鋼集團(tuán)八鋼股份有限公司，在近一年半的工作中我熱衷本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺 正工作位置，時(shí)刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度 ,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心栽培和同事們的幫助支持下 ,始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，努力提高自我，始終勤奮工作，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。通過自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲。通過這一年的工作與學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到一名合格技術(shù)員的成長(zhǎng)是一個(gè)前景光明、充滿希望同時(shí)又需要付出努力和心血的過程，也是一個(gè)需要不斷完善不斷發(fā)展的長(zhǎng)期的過程。以下是我在這一年的工作總結(jié)及自我鑒定： 一、嚴(yán)于律 己，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，政治思想覺悟得到提高 思想是行動(dòng)的指南，一個(gè)人如果想把工作做好，就必須先樹立自己的工作思維。作為一名非黨員，我積極要求加入黨組織，于 2021 年8 月上交了入黨申請(qǐng)書，現(xiàn)已是一名入黨積極分子。日常工作中我嚴(yán)格要求自己，自覺接受黨員和同事們的監(jiān)督和幫助，堅(jiān)持不懈地克服自身的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法論，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。同時(shí)積極主動(dòng)的了解國(guó)家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)新方針、新政策，不斷的提升自 己的黨性修養(yǎng)，與黨保持一致；作為公司的一員，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)和滲透公司的主流文化思想，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，與公司保持一致。 二、求知若渴，虛心向?qū)W 作為 2021 屆的一名新員工，只有不斷提升自己的知識(shí)水平和技術(shù)水平，才 能更好的完成自己的工作。工作中遇到不懂的問題時(shí)，虛心向師傅和其他同事請(qǐng)教。日常工作中上午在作業(yè)區(qū)進(jìn)行軟件工作，下午扎入現(xiàn)場(chǎng)對(duì)設(shè)備多看多問，不斷增加自己的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)公司的各類文件，對(duì)管理體制和規(guī)范有了一定的了解，在工作中以公司標(biāo)準(zhǔn)化管理的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。 三、努力工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù) 我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從現(xiàn)在做起，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷努力工作。從身邊小事做起并持之以恒，熱愛自己本職工作能夠正確認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。設(shè)備故障搶修時(shí)，無(wú)論何時(shí)都能夠做到第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)跟班作業(yè)，并提出自己的方案參與搶修，保證設(shè)備盡快正常運(yùn)行。在2021 年 2 月我被作業(yè)區(qū)內(nèi)聘為現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)工程師，我緊跟公司的步伐，加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，努力做到認(rèn)識(shí) 上有新提高、運(yùn)用上有新收獲，達(dá)到理論能指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)工作、提高工作水平的目的，不斷的提高自己的技術(shù)水平來指導(dǎo)自己的工作。通過課堂上的理論學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合工作中的實(shí)際問題對(duì)《 120t 轉(zhuǎn)爐 米平臺(tái)作業(yè)指導(dǎo)書》進(jìn)行了修改，同時(shí)驗(yàn)證已編寫的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)已不適用的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，并且每月新編 2 篇作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來完善標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。通過在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績(jī)，我要不斷的提高自己的崗位本領(lǐng)，努力精通本職的崗位知識(shí)，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實(shí)地的做好本職工作。 四、工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，克服了工 作中一個(gè)又一個(gè)的難題 在平時(shí)的工作中，首先做好日常工作，我與作業(yè)區(qū)其他同事既有分工又有合作，堅(jiān)持經(jīng)常和其他技術(shù)人員進(jìn)行工作交流，充分發(fā)揚(yáng)民主，從不獨(dú)斷專行，從 而較圓滿完成維護(hù)部的各項(xiàng)工作任務(wù)。 2021 年第一季度在作業(yè)區(qū)同仁及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由我?guī)ь^順利的完成了《合金下料中位料倉(cāng)電液推桿翻板閥卡料解決方案》的 qc 資料發(fā)布，解決了公司 3 座 120噸轉(zhuǎn)爐 米平臺(tái)合金下料中位料倉(cāng)電液推桿翻板閥的卡料問題。此次設(shè)計(jì)方案為公司每年節(jié)省約 21 萬(wàn)元。并且通過此次活動(dòng)增強(qiáng)了同事之間的凝聚力，提高了參與方 案設(shè)計(jì)人員分析問題的能力，并且充分調(diào)動(dòng)了人員的積極性，利用已有的技術(shù)力量，為企業(yè)挖潛增效。 2021年第四季度在次召集作業(yè)區(qū)同事成立 qc 小組，對(duì) 120 噸 3 座轉(zhuǎn)爐的合金下料溜槽進(jìn)行改善，計(jì)劃 12 月中旬發(fā)布《合金系統(tǒng)下料溜槽增加使用壽命方案》的 qc資料。 總結(jié)在八鋼的一年半工作中，我在工作上思想上都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然成績(jī)只代表過去，在以后的工作中我會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取做的更好。因?yàn)榧夹g(shù)在不斷進(jìn)步更新，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，方能勝任自己的工作崗位。同時(shí)在日后工作經(jīng)驗(yàn)的積累中，逐步培養(yǎng)自己的預(yù)見性 ，不斷在現(xiàn)場(chǎng)檢查、監(jiān)督中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使自己的現(xiàn)場(chǎng)綜合處理能力不斷的得到鍛煉和提高。 第五篇：建構(gòu)教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 建構(gòu)教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 作者：潘琴芳文章來源：括蒼鎮(zhèn)中心校點(diǎn)擊數(shù)： 2501 更新時(shí)間：2021128 摘要：教師專業(yè)化已成為國(guó)際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。雖然教師職業(yè)的專業(yè)化程度與多種因素有關(guān)，但其與教師自我評(píng)價(jià)的意識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力則有著很大的關(guān)系。學(xué)校形成良好的教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要條件之一。 關(guān)鍵 詞：教師專業(yè)化教師自我評(píng)價(jià) 如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革。教師素質(zhì)的提高，一方面有賴于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機(jī)制是否完善，是否健全；而另一方面就是有賴于教師本人的努力，源于教師本身對(duì)自己以及對(duì)自己所從事職業(yè)的一種正確的認(rèn)識(shí)，這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上，來自于自我評(píng)價(jià)。本文在通過對(duì)教師自我評(píng)價(jià)偏差的簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論開展教師的自我評(píng)價(jià)的策略和構(gòu)建教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，闡發(fā)一些自身的做法，以期通過教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)能力的提高，來推動(dòng)教師的專業(yè)化 發(fā)展。 一、教師自我評(píng)價(jià)的偏差 教師總是處于復(fù)雜多變的環(huán)境中，自我評(píng)價(jià)的過程中會(huì)受到各種因素的影響進(jìn)而造成與客觀事實(shí)之間的差距，既可能有過低的自我評(píng)價(jià)也可能有過高的評(píng)價(jià)或不完全的自我評(píng)價(jià)。如有一部分教師自我評(píng)價(jià)時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致，他們不由自主地參照外界的評(píng)價(jià)結(jié)果和周圍的人、物來衡量自己，惟恐自己的評(píng)價(jià)高于外部評(píng)價(jià)，擔(dān)心別人說自己出風(fēng)頭、夸大話，從而影響自己的形象，于是過低的評(píng)價(jià)自己。又如有些教師為了得到各種榮譽(yù)，想方設(shè)法加大自我評(píng)價(jià)的權(quán)重，以便取得終評(píng)的良好結(jié)果。他們不惜脫離實(shí)際，自認(rèn)為自己評(píng) 價(jià)是基礎(chǔ)，外部評(píng)價(jià)走過場(chǎng)，企圖以自己評(píng)價(jià)代替外部評(píng)價(jià)，造成了過高的評(píng)價(jià)自己。再如有的教師為了避免自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)的矛盾沖突，在結(jié)果匯報(bào)時(shí)會(huì)故意將同外界不符的內(nèi)容舍去，僅保留一致的內(nèi)容，造成了不完全的自我評(píng)價(jià)。 二、教師自我評(píng)價(jià)的作用 教師的自我評(píng)價(jià)則是評(píng)價(jià)中的“自評(píng)”，是一種教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，即是一種教師通過認(rèn)識(shí)自己，分析自我，從而達(dá)到自我提高的促進(jìn)教師素質(zhì)提高的內(nèi)在機(jī)制。教師自我評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)教師素質(zhì)提高的重要作用，至少表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： （一）素質(zhì)教育其重要目標(biāo)之一是 要培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。而要培養(yǎng)具有積極自我意識(shí)的學(xué)生，則首先必須具有積極的自我意識(shí)的教師。而我們的評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，則正是培養(yǎng)教師本身自我意識(shí)的最佳途徑之一。我們強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，將有利于教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，同樣注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，從而最終有利于學(xué)生積極的自我意識(shí)的形成。 （二）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要具有創(chuàng)新精神的教師，沒有自我評(píng)價(jià)能力的教師，是不會(huì)有創(chuàng)新精神的。因?yàn)?，?chuàng)新精神在很大程度上來源于對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)的反思，尤其是來源于對(duì)自我的不斷否定。因此，自我評(píng)價(jià)在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神過 程中，有著極其重要的作用。 （三）我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，還是教師同行評(píng)價(jià)，它們要對(duì)教師的行為產(chǎn)生作用，最后都需要經(jīng)過教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過教師的認(rèn)同、內(nèi)化，最終才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。 當(dāng)然，并不是在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，教師才進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師的自我評(píng)價(jià)可以說是貫穿于教師專業(yè)成長(zhǎng)過程始終的，我們?cè)谂囵B(yǎng)教師專業(yè)化發(fā)展時(shí)，可以采用多種形式來提高教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力，但就結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況和學(xué)校開展教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)，在學(xué)校 的教師評(píng)價(jià)中有效地開展教師的自我評(píng)價(jià)不失 為一條培養(yǎng)教師自我評(píng)價(jià)能力的有益途徑。 二、構(gòu)建教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)制 教師自我評(píng)價(jià)的偏差不僅有主觀原因也有客觀原因，不僅有內(nèi)部原因也有外部原因，他們共同交錯(cuò)造成了不符合客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，如何構(gòu)建教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師善于開展自我評(píng)價(jià)，顯得尤為重要，針對(duì)教師自我評(píng)價(jià)可能出現(xiàn)的偏差，我校的具體做法是： （一）對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育，樹立正確的自我評(píng)價(jià)觀“人貴在有自知之明”，確實(shí)要客觀地對(duì)自身作一番評(píng)價(jià)是比較困難的。自我評(píng)價(jià)的前提是自己有自我評(píng)價(jià)的要求，讓教師懂得只有通過自我評(píng)價(jià)的內(nèi) 化，才能從根本上認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而做到發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足。同時(shí)，作為教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教師角色的期望也在不斷提高。過去人們常將“教師”看成是“教書匠”，即教師只要能灌輸給學(xué)生知識(shí)就可以了；而后來人們又在此基礎(chǔ)上，將教師看作是“能師”，即不僅要傳授一定的知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成一定的技能和啟迪學(xué)生的智慧；而現(xiàn)在根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)該是一種“人師”，即他不僅是教書，而且還要育人。要以高尚的人格來塑造學(xué)生的人格。誠(chéng)然，要成為“人師”是對(duì)教師的高要求，但它卻是我們實(shí)施素質(zhì)教育所必需 的，也是教師專業(yè)化發(fā)展所要求的。為了能夠達(dá)到這種高要求，教師在進(jìn)行自評(píng)時(shí)，應(yīng)將自我的角色定位在“潛在的學(xué)習(xí)者角色”。因此，我校規(guī)定每星期三的晚上為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，通過學(xué)習(xí)，使教師的自我認(rèn)識(shí)更加到位，自我評(píng)價(jià)更能從實(shí)際出發(fā)，從而促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。 （二）創(chuàng)設(shè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。教師在自由、民主、平等的評(píng)價(jià)氣氛中會(huì)有一種被信任的感覺，能夠感受到他人對(duì)自己的理解和支持，這時(shí)更愿意主動(dòng)誠(chéng)實(shí)的匯報(bào)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。相反，如果在一種不平等、權(quán)利橫行的環(huán)境下，教師會(huì)產(chǎn)生失落感，認(rèn)為自己的評(píng)價(jià)只是徒勞。我校充分考慮到教 師的心理復(fù)雜多樣，結(jié)果反饋應(yīng)靈活多樣，如老教師不在乎素質(zhì)評(píng)價(jià)可直接反饋，而年輕教師敏感于素質(zhì)評(píng)價(jià)則間接反饋。 （三）注重教師的自評(píng)結(jié)果。不可否認(rèn)，在目前教師評(píng)價(jià)的教師自評(píng)中，存在著較為嚴(yán)重的形式主義，形成了一種似乎“為了他評(píng)而自評(píng)”的傾向，忽視了“他評(píng)”最終需“自評(píng)”的“內(nèi)化”來達(dá)到評(píng)價(jià)目的的基本道理。我們?cè)?jīng)在對(duì)本校教師的問卷調(diào)查中，學(xué)校是否重視你的評(píng)價(jià)結(jié)果：“重視”的占 %；“作為參考”的 %；“不重視”的占 %。如果我們將“作為參考”算作“不太重視”的話，那么，對(duì)教師自評(píng) 結(jié)果的不重視就超過了 90％。針對(duì)這一情況，我校不斷加強(qiáng)對(duì)教師自評(píng)結(jié)果的重視，當(dāng)然教師的自評(píng)價(jià)結(jié)果，并不是說將教師的自評(píng)結(jié)果只是簡(jiǎn)單的同獎(jiǎng)懲掛起鉤來，而是說，當(dāng)教師對(duì)自己評(píng)價(jià)后，對(duì)自身的定位和發(fā)展方向有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)后，尤其發(fā)現(xiàn)了工作中存在的問題后，作為管理者 (學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) )及時(shí)會(huì)同有關(guān)人員，積極幫助教師分析存在問題的原因，并對(duì)解決問題的方法、措施提出建設(shè)性的意見，切實(shí)有效地得以落實(shí)，以使教師自評(píng)真正起到促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從而為改進(jìn)教育服務(wù)的目的。 （四）注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性。例如教研組評(píng)價(jià)、教師要認(rèn)真填 寫自評(píng)表，并交年級(jí)組長(zhǎng)審查，爾后由臨近教研組互查