12月考試后整改措施-資料下載頁
2025-04-22 11:22本頁面
【正文】 跳一跳才能實現(xiàn)的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧? 態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗：每天上數(shù)學課之前都讓學生回顧昨天知識，練習重點問題，提高學生上數(shù)學課的態(tài)度，提高學生舉一反三，改變數(shù)字或變情境，爭取使每一名學生的數(shù)學能力有一個質的提升。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。這就叫勤能補拙。 （二）我在工作中做到： 在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學習排除計算干擾的本領。 立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。提高學生的數(shù)學學習興趣。 關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 設立數(shù)學小組長，督促組員完成練習，尤其對及格和優(yōu)秀一下的學生，讓學生當小老 師――學生給學生講題，消除學生學習數(shù)學時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好數(shù)學。 學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個學生都有自己的特點。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間 在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質量。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學生得不到發(fā)展，一部分差一些的學生不能迅速趕上來。 重視提優(yōu)補差工作：讓學生學習上有一定的目標，目標因人而定，讓他們跳一跳才能實現(xiàn)的目標，讓他們有一種勇爭上游的精神。每天都要用心觀察發(fā)現(xiàn)學 生的閃光點與不足之處，因材施教，多鼓勵，多表揚，使學生體會到老師對自己的關愛。狠抓基礎，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。 總之，在今后的教學之中，要多多下功夫準備，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。爭取本班成績能上 個臺階。
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