青山處處埋忠骨讀后感400字大全最終5篇-資料下載頁
2025-04-21 04:38本頁面
【正文】 n)鑒： 今晨，我“志司”指揮部遭敵機狂轟炸，洪學智、毛岸英將我送入安全地域。爾后，岸英又返回指揮部取作戰(zhàn)圖?；胖形茨軇窀孀∷?，致使被敵機汽油彈擊中。主席的愛子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉 (xdn)職?? (2)主席為什么強忍悲痛沒有這樣做 ?再讀課文，體會作為主席的毛澤東，他是怎么想的 ? (3)出示兩種想法： “兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧 !” “我的兒子死了，我當然很悲痛，可是戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了預設命，他們的父母難道就不悲痛嗎 ?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎 ?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！? (4)這兩種想法交織著，讀讀這兩種想法，從中讀懂了一個怎樣的主席 ?怎樣的父親？ 預設：舍己為公的主席。 預設：愛子情深的父親。 在作為父親與主席兩種身份之間，毛澤東作出了一個普通而偉大的決定。 (1)出示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 (2)再解詩意：聯(lián)系這位主席，這個父親再說詩意。 師：此刻想起 16 歲的毛澤東寫給自己的：埋骨何須桑梓地，人預設無處不青山。當時的毛澤東多么有豪情。但同樣的情境，題給自己的兒子，這是多么不一般的心境。預設再次體會讀：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。 發(fā)揮想象，表達主席情懷 師：他畢竟是一位父親啊！一直想了一個晚上才寫下了電文，是偉人，也是常人，這就是毛澤東，常人的情懷，偉人的胸懷。這篇文章最感人的就是對主席的神態(tài)、動作、心理的描，把一個普通的父親形象和一個偉人的情懷淋漓盡致地表現(xiàn)在我們的眼前。出示：主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。師：這一個晚上， 10 多個小時主席又是經過了怎樣的煎熬，而最后作出偉大的抉擇呢？請我們結合主席常人的情懷和偉人的胸懷寫一小段他的神態(tài)動作、心理活動。 學生寫話。 師：我們走進了主席忍痛寫批示的那一 個晚上，你筆下的主席是怎樣艱難地度過一個晚上的。 預設：主席坐在床上，輾轉反側，一支接著一支吸煙，眼前浮現(xiàn)出和岸英在一起的情景，心痛不已，把兒子的尸體接回來是一種破例，我應該尊重朝鮮人民的意愿。他拿起筆，老淚縱橫，揮筆寫下：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！” 預設：主席在臥室里，不停徘徊著，目光黯然，淚流滿面，岸英，岸英，你在朝鮮的國土安息吧！你永遠在父親心中。預設：主席躊躇著，神情憔悴，目光呆呆地看著自己和岸英的照片，嘴里喃喃地，岸英，永別了，永別了！青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還！預設 ：主席半躺在床上，眼睛一直望著窗外，嘴里喃喃地，岸英！岸英！我的好兒子，父親對不起你，把你留在了朝鮮，你是朝鮮人民的兒子！ 自由讀讀最后三個自然段，想問問這位輾轉反側的父親什么問題 ? 預設：主席為什么下意識地躊躇一會兒？ 預設：為什么看一下窗外？ 預設：是什么勇氣什么力量這么做？ 師：這一切的一切似乎都可以從這段話中找到答案。 6．師配樂朗誦拓展內容，加深體會： 這種悲痛一直延續(xù)到毛主席逝世，在整理主席遺物時發(fā)現(xiàn)兩件棉衣，一雙襪子，一頂軍帽，一條毛巾，這些東 西不是主席的，是他的愛子毛岸英的。 學生通過閱讀這段課外資料，懂得了主席有多么愛他的兒子，可他們連最后一面也沒能見上。他是真的不想見嗎？不是的！只是他不想破例，不想搞特殊，把自己也看成了普通父母中的一員。 四、小結提升 拓展小詩填空： 《毛澤東，我讀懂了你》 毛澤東， 今天我讀懂了你??“紅軍不怕遠征難，”讓我讀懂了您的豪邁；天安門城樓上， “中華人民共和國中央人民政府成立了！”這莊嚴的（），這雄偉的（），讓我讀懂了您領袖的風采。今天，打開課本，我又讀懂了您， 讀懂了一位父親流淚的心。失去摯愛的兒子，您（）， 您也有（）；喃喃中作出艱難的抉擇，那是您， 心系人民，（），展現(xiàn)您（）。漫漫長夜，淚灑枕巾， 也浸濕了電文稿上那含淚的批示：（）（ ） 再讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。加深體會偉人背后的慈父情懷。板書： 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還 常人的情懷 神態(tài) 語言 動作 偉人的胸襟 心理
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