【正文】 在日常的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)注意到，字寫得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫字”部分對(duì)小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第二學(xué)段（ 3～ 4 年級(jí)）要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字， 做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（ 5～ 6 年級(jí)）要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo) 課題目的： (1)通過(guò)課題的研究，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)；全面提高并規(guī)范學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（具體：良好的寫姿：頭正、身平、臂開(kāi)、腳平。良好的握筆姿勢(shì)：掌虛、指實(shí)；手指離筆尖一寸、眼睛離紙面一尺、胸桌距離一拳。規(guī)范內(nèi)容：基本筆畫規(guī)范、筆順規(guī)范、結(jié)構(gòu)規(guī)范等。心意純靜、專心致志。） (2)通過(guò)對(duì)正確書寫習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn) 的方法。 課題預(yù)期目標(biāo)： (1)提高學(xué)生書寫興趣和規(guī)范書寫的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，整體提高學(xué)生書寫水平。 (2)參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級(jí)以上交流或發(fā)表。 本課題參加的實(shí)驗(yàn)為三年級(jí)，共 2 個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一共 80 人，老師 73 人，實(shí)驗(yàn)起止時(shí)間為 2021 年 10 月 2021 年 11 月，歷時(shí) 2 年。 二、課題研究的理論依據(jù) 新課標(biāo)的要求?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo) ，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。 人本教育理論。教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，為了每一位學(xué)生健康地、積極地、主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。 在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究規(guī)范小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，也有很多的研究報(bào)告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過(guò)多，學(xué)生忙于趕作業(yè) ，無(wú)暇顧及書寫質(zhì)量，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問(wèn)題。 三、課題研究的內(nèi)容、原則和方法 課題研究的內(nèi)容 (1)三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的方法。 (2)小學(xué)生書寫能力培養(yǎng)的好途徑。 (3)矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫要求。 課題研究原則 4(1)主體性原則：書寫能力的培養(yǎng)要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位、主體意識(shí)。 (2)層次性原則：在進(jìn)行書寫能力培養(yǎng)時(shí)，要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異。 (3)循序漸進(jìn)原則：書寫能力的形成不是一蹴而就的，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 (4)激勵(lì)性原則：研究中我們要用欣賞的眼光眼光看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，用“正強(qiáng)化”理論，鼓勵(lì)并強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和行為。 課題研究方法 (1)文獻(xiàn)研究法。通過(guò)對(duì)《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)。 (2)個(gè)案 觀察研究法。通過(guò)此方法了解平時(shí)沒(méi)有良好書寫習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量以及研究前后的變化。 (3)調(diào)查分析法。對(duì)學(xué)生書寫能力養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并作相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果分析。 (4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比，依據(jù)研究成果，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。 課題研究措施： （ 1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：陸春桃 （負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌、規(guī)劃、計(jì)劃、管理） 副組長(zhǎng)：李繁春 雷國(guó)華 王麗青 陸秀瓊（負(fù)責(zé)課題試驗(yàn)的具體 5 實(shí)施和研究） 資料小組：課題組其他成員（負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)整理和分析、校本教材資料整理等）（ 2）成立書法興趣小組 學(xué)校在各班選拔的基礎(chǔ)上，選取一些對(duì)書法熱愛(ài)和感興趣的學(xué)生，參與課題研究的老師每周三下午課后，進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)、評(píng)講。這樣，興趣小組的學(xué)生，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，這部分學(xué)生的寫字能力得到了極大的提高。而這些學(xué)生在班級(jí)中又能起到“以點(diǎn)帶面”的積極示范作用，同時(shí)也讓這些學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，提高了全校學(xué)生的寫字能力。 通過(guò)興趣小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生書寫作品對(duì)比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法 作品，激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識(shí)。 （ 3）教師示范指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生提高寫字能力，快速掌握寫字的要領(lǐng)與方法 教師通過(guò)正確、專業(yè)的示范，為學(xué)生正確、規(guī)范的寫字作了良好的開(kāi)端。我們要求教師寫規(guī)范字，能用鋼筆進(jìn)行范寫。不僅是寫字課上的例字范寫，還有課堂板書、批改作業(yè)等，都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣，才能起到示范作用。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，教師展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、十分標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)。教師加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書寫習(xí) 慣的養(yǎng)成教育。教師要求學(xué)生每天堅(jiān)持用 5— 10 分鐘練字，每天寫好 3 個(gè)字； 6 而且每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)專門的寫字課 ,進(jìn)行寫字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。 教師用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書寫的習(xí)慣。 學(xué)生在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，練中學(xué)，學(xué)中練，逐步掌握書寫的規(guī)律，力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。通過(guò)教師細(xì)致而耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能掌握寫字的方法，從而提高了寫字能力。（ 4）利用各種 比賽，促進(jìn)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成 學(xué)校課題組結(jié)合“明德兒童創(chuàng)意智能競(jìng)賽”“草壩中心學(xué)校書法比賽”等活動(dòng)，相應(yīng)地開(kāi)展了各類書法大賽，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生寫字的效果，另一方面又提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)生在這些“寫字舞臺(tái)”上，向全校師生展示自己的寫字能力，展示寫字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫字熱情，促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫字，刻苦練字，人人都寫一手好字。 （ 5）通過(guò)校本培訓(xùn)，提高教師自身的書寫修養(yǎng)，深入開(kāi)展寫字教研 學(xué)校加大寫字教學(xué)的研究力度，定期開(kāi)展寫字研討課教研活動(dòng)。老師積極認(rèn)真參加書法學(xué)習(xí)， 努力提高自身的書法修養(yǎng)，以身作責(zé)，言傳身教。比如：學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)展教師基本功比賽“三字”比賽，師生同臺(tái)書法展示等。 （ 6）注重個(gè)案研究，以點(diǎn)帶面，尋求有效策略 我們?cè)谌昙?jí)兩個(gè)班中挑選了 10 名學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。課題試驗(yàn)以 7 問(wèn)卷調(diào)查為主，每班老師選取了有代表性的試驗(yàn)對(duì)象，在學(xué)校課題組的指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列的研究。各試驗(yàn)老師按要求進(jìn)行分析、記錄和指導(dǎo)。課題組定期進(jìn)行交流、匯報(bào)，以及討論相關(guān)策略，并撰寫了調(diào)查報(bào)告報(bào)告。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面推及到整個(gè)試驗(yàn)班。試驗(yàn)研究不僅糾正了個(gè)案中 的學(xué)生的不良書寫行為，也促進(jìn)了其他同學(xué)努力養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，取得較好的效果。（ 7）家校合作，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的可持續(xù)性 我們采用了家校合作學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》、家長(zhǎng)會(huì)、校內(nèi)外墻報(bào)、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行宣傳教育，使家長(zhǎng)從思想上重視孩子的書寫習(xí)慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導(dǎo)小孩的作業(yè)書寫；對(duì)小孩作業(yè)的書寫進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；大力配合學(xué)校和老師開(kāi)展相關(guān)的作業(yè)書寫評(píng)價(jià)活動(dòng)。 四、課題研究成果與結(jié)論 課題研究成果 （ 1）絕大多數(shù)的學(xué)生掌握了漢字各種筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，能寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美觀的漢字。很多學(xué)生在學(xué)校舉行的各類書法比賽中成績(jī)喜人。（ 2）促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。通過(guò)研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書法教學(xué)的教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識(shí)和能力得到了增強(qiáng)。幾乎全部教師都有能力承擔(dān)班級(jí)硬筆書寫的教學(xué)。教師有多篇書法教學(xué)論文、案例在市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多位教師在各級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)本課題研究，教師工作熱情高漲，大家心往一處想，勁往 一處使，涌現(xiàn)了一批兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的老 8 師，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，這種風(fēng)氣也在潛移默化中影響著每一位學(xué)生。 （ 3）使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。 ①通過(guò)書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感；學(xué)生學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。 ②在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量 ，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。 ③注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。 ④學(xué)校通過(guò)大面積張掛學(xué)生的書寫作品，開(kāi)展班級(jí)書寫比賽、書寫之星評(píng)選等活動(dòng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大地提高我校學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。 （ 4）通過(guò)本課題的研究，效果顯著，使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，社會(huì)滿意。學(xué)生不僅寫字有了明顯進(jìn)步， 德智體各方面的素質(zhì)也得到了全面提升。 課題研究結(jié)論 通過(guò)本次課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，具備一定的書寫能力，能寫出一手端正規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻、整潔美 9 觀的漢字。有效地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 思考與展望 經(jīng)過(guò)二年的深入研究，對(duì)于《農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生鋼筆字規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)的研究》這個(gè)課題，我們基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在 總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握書寫的技巧，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。因此，課題的結(jié)題，并不意味著研究的結(jié)束，而應(yīng)該是研究的一個(gè)新的起點(diǎn)。希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，逐漸完美，從而更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。 參考文獻(xiàn)： （ 1）《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2021 版 （ 2）《新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)透視》方斐卿著浙江大學(xué)出版社（ 3）《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》楊獻(xiàn)榮著（ 4）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng) （ 5）《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 山西教育報(bào)刊社 草 壩鎮(zhèn)大落就小學(xué)課題組