【正文】 路狀況，從而決定前進的方法和策略；問題設(shè)計則好比是設(shè)計行程，恰當安排可以指引師生高效地向著目的地前行。 二、教學(xué)的有效性 。 首先 ,要構(gòu)建真實的問題情境。“真實的問題”是指必須與學(xué)生生活直接相關(guān)的問題。 其次 ,要為學(xué)生提供適當?shù)乃伎伎臻g。創(chuàng)設(shè)問題情境的核心 是要激活學(xué)生的思維 ,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考。 再次 ,問題情境要緊扣有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容。 最后 ,問題要有趣味性即將問題置于生動有趣的情境中。此外 ,問題情境的呈現(xiàn)要根據(jù)高中生年齡特點和心理特點做出適當?shù)倪x擇。高中生一般對“有用、有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)感興趣。因此 ,教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可以從生活中的具體事實或有趣現(xiàn)象或數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用引出問題 ,讓學(xué)生在生動具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。 探究性學(xué)習是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進行的 ,是學(xué)生自 己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習方式 ,是新課程標準所倡導(dǎo)的重要理念之一。在探究性學(xué)習中 ,學(xué)生是主體 ,要在課堂有限的時間與空間里有效地開展探究性學(xué)習 ,教師的組織尤其重要。具體做法是 :首先 ,創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。在課堂教學(xué)中 ,教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境 ,幫助學(xué)生在真實的情境中通過解決一些相對復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學(xué)習。 其次 ,靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個人獨立探究、學(xué)生臨時組合方式共同探究、既定的小組合作探究和班級集體探究等。課堂上 ,可根據(jù)不同的探究需要 ,采用一種形式 ,也可 以幾種方式交叉進行 ,使探究活動更加深入充分。 再次 ,熱情地參與學(xué)生的探究。教師的參與會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的支持與鼓勵 ,教師的熱情對學(xué)生有強烈的感染力 ,它能激發(fā)學(xué)生的探究動機和探究熱情 ,促進學(xué)生主動探究。 最后 ,促進學(xué)生在探究中的互動與交流。在探究過程中 ,第一 ,教師要促進學(xué)生學(xué)習小組內(nèi)部的交流與互動。第二 ,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)習小組與學(xué)習小組之間進行對話 ,并為這種交往、交流提供條件。第三 ,教師還要組織好全班學(xué)生的交流 ,使全體學(xué)生在演示與觀察、表達與交流中共同學(xué)習。 首先 ,教學(xué) 要面向全體 ,促進學(xué)生主動學(xué)習 ,提高教學(xué)效率。課改的靈魂是“為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展” ,要以人為本 ,以學(xué)生的發(fā)展為本。 其次 ,教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生 ,重視情感 ,提高學(xué)習效率。教師要營造民主和諧的學(xué)習氛圍 ,重視體驗 ,提高學(xué)習興趣和效率。積極的體驗會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要 ,對學(xué)習表現(xiàn)出極大的熱情 ,并從中獲得興奮和快樂 ,而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習氛圍之上 ,建立在不斷的成功與進步之上。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣 ,在民主的氛圍中 ,錯誤應(yīng)該得到允許和理解 ,而不是排斥和打擊 ,學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護 ,學(xué)習的有效性才會得到提高。 三、輔導(dǎo)的有效性 數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也體現(xiàn)在對學(xué)生的輔導(dǎo)的有 效性上。對學(xué)生的輔導(dǎo)主要包括以下幾個方面 : ,即針對班級情況確定部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。其主要表現(xiàn)是課堂的關(guān)注 ,練習的檢查、學(xué)習方法的指導(dǎo)等。 。主要是針對中等生 ,按照他們自的特點進行分組 ,例如女生對立體幾何圖形的識別有障礙 ,男生的學(xué)習習慣不好 ,散漫、怕煩不愿意計算、不肯主動做練習 ,此時可以分組后進行組與組的比賽 ,以此調(diào)動這些學(xué)生的積極性。 第五篇：數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施 數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施 本次期中考試我校使用教研室的統(tǒng)一試卷 ,按中心校部署， 由學(xué)校自行組織， 一、 二、三年級單人單桌，本級教師不監(jiān)本科目試卷。各位教師能嚴格按照學(xué)校要求評批試卷，圓滿完成了此項工作?，F(xiàn)就此次測試質(zhì)量分析及整改措施分析如下： 一、各科考試成績?nèi)缦拢? 二、學(xué)生答題情況分析： 語文學(xué)科 : 學(xué)生的寫字意識淡薄 ,卷面書寫潦草 ,不整潔 ,基本筆畫不規(guī)范 ,字的結(jié)構(gòu)安排不美觀 ,入體率很低 ,學(xué)生的初步寫字能力還沒有形成。特別的一年級、三年級尤為嚴重。 基礎(chǔ)知識掌握不牢。如 :根據(jù)課文內(nèi)容填空一項中錯別字現(xiàn)象屢見不鮮。 學(xué)生兩極分化特別嚴重，主要體現(xiàn)在一年級，最高 97 分，最低 49 分，相差 48 分。 學(xué)生粗心大意 ,沒有認真審題。閱讀題 ,學(xué)生把部分題目丟開不做，或答非所問。 學(xué)生的課外閱讀量小 ,知識儲備少。學(xué)生的閱讀方法 ,閱讀能力欠缺 ,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，尤其體現(xiàn)在一二年級的短文分析上。 平時的語言積累不夠豐富，作文短，無內(nèi)容。 數(shù)學(xué)學(xué)科 : 學(xué)生兩極分化特別嚴重，主要體現(xiàn)在三年級，最高 95 分，最低 66 分，相差 29 分； 計算速度和計算正確性不高，應(yīng)用題出錯率較高。 概念知識性題目學(xué)生未熟記。 學(xué)生在平時的學(xué)習中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，學(xué)生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。 英語學(xué)科： 三年級 10位同學(xué)都得滿分，包等學(xué)科。 科學(xué)學(xué)科： 學(xué)生對課本知識普遍掌握得較好，填空題和選擇題得分率較高，對于一些實驗題學(xué)生感到比較有難度。 從 8 門學(xué)科來看，教師普遍反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，書寫不規(guī)范，語文的閱讀、寫話、作文，數(shù)學(xué)的計算、應(yīng)用 題都存在一定的問題。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，不僅只是教師造成的，而是既有學(xué)生的，也有家庭的。 三今后努力的方向： （一）、具體學(xué)科整改措施： 語文學(xué)科 :高度重視寫字教學(xué) ,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣。在平時的教學(xué)中教給學(xué)生基本筆畫的運筆方法 ,書寫要領(lǐng) ,不同結(jié)構(gòu)的字的間架安排技巧 ,注意事項等。并注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持書面整潔的良好習慣；強化閱讀習作教學(xué) ,注重學(xué)生的語言結(jié)累，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作素材。教師要對學(xué)生加強作文審題 ,寫作技巧的指導(dǎo) ,并要加強訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)學(xué)科 :更新教學(xué)觀念 ,將數(shù)學(xué)活動引進課堂，認真?zhèn)湔n ,提高課堂教學(xué)效率。明確教學(xué)重點 ,難點 ,全面了解學(xué)生 ,精心選擇教學(xué)方法 ,充分做好課前準備 ,切實提高課堂教學(xué)效率，加強后進生的輔導(dǎo)工作。 英語、科學(xué)學(xué)科：應(yīng)在課堂教學(xué)中多組織活動，讓學(xué)生進行聽、說、讀寫的訓(xùn)練。課后應(yīng)嚴格督促學(xué)生對單詞、詞匯句型的背誦記憶，提高學(xué)生的英語成績。加強對實驗操作題的訓(xùn)練。 （二）、綜合整改措施： 加強隨堂聽課。學(xué)校將不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案 、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。 認真組織開展好每次的教研活動。要求精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。 進一步加強學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為，以良好的習慣促進 學(xué)習效率的提高。 加強畢業(yè)班復(fù)習備考工作，特別是三數(shù)、三科的督導(dǎo)力度。 回首過去，展望未來，我們有理由相信，只要全體教師齊心協(xié)力，踏實工作，一定能提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校整體進入教學(xué)點前 3 名，單科要求進入鎮(zhèn)前 8 名的宏偉目標，力爭完成上級交給我們的光榮使命，為我鎮(zhèn)勝利完成第二部發(fā)展目標貢獻力量。