【正文】 四、存在問題。從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步，但是也有不足之處：1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的正確率。4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。5．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。6．重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。7．多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：1．嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2．營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。3．結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。4．做好幫差補缺工作。我班張涵要想考及格都是不太可能，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)懸殊太大。所以今后的重點在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，抓緊中間的一部分學(xué)生，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2017年11月3日第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析二年級數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題分析：試題分析指標(biāo)：（1）題型比例分析：二年級數(shù)學(xué)試題共分五大題：一、我會算；二、我會填；三、我會畫；四、我能看圖列算式；五、我會解決問題。這五部分內(nèi)容，包含了本冊的教學(xué)知識點。本次試題中的考查及有關(guān)檢查學(xué)生動手能力方面的內(nèi)容太少。訓(xùn)練的試題較全面，尤其對學(xué)生抽象思維能力的訓(xùn)練比較到位。（2）內(nèi)容比例分析：本套試題依標(biāo)靠本，但難度稍大，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力。如基礎(chǔ)知識方面，可以檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。計算題可以考查學(xué)生的計算能力。解決問題可以檢查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，考查了學(xué)生的抽象思維能力。從試卷內(nèi)容來看，考查了學(xué)生對本冊內(nèi)容的掌握情況。（3）試題難度分析：本次試題相比較其他年級難度稍大，但沒有偏離課標(biāo)，能真正考查出學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能真正考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本次試題多數(shù)能體現(xiàn)新課程理念，突出新課改精神，體現(xiàn)了學(xué)生思維的靈活性，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高有了一定的幫助。教學(xué)成績統(tǒng)計與分析：從學(xué)生做題情況可以看出：學(xué)生對知識掌握的不夠牢固，由于學(xué)生認(rèn)字不多，影響了對題目的理解。試題質(zhì)量評價：本次試題質(zhì)量較好，能根據(jù)課標(biāo)的要求考查多數(shù)學(xué)生的思維分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，但也出現(xiàn)了一部分稍難的題，如第四大題中的第2小題：如果把這些雞裝進(jìn)3個籠子里，每個籠子裝幾只？考查了學(xué)生綜合運用知識的能力。另外，第五大題中的第3小題，難度也很大，側(cè)重于學(xué)生靈活運用知識的考查。這兩個題學(xué)生出錯均較多。（1）由于二年級學(xué)生的識字量尚有限，理解題意尚有一定困難，建議盡量用簡單熟悉的子表述題意，以助于學(xué)生理解題意。（2）試題中個別題目稍難，整體難度適中，基本能考察學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。二、試卷分析：學(xué)生整體成績的分析：本次測試成績良好，多數(shù)學(xué)生的成績還可以，能測出他們的真實水平。有部分學(xué)生考得較差，主要原因：一是由于個別學(xué)生粗心馬虎，不理解題意；二是不少學(xué)生年齡小，做完題不知道檢查；三是學(xué)生做題習(xí)慣尚須進(jìn)一步培養(yǎng)，做題不專心，邊做邊玩。學(xué)生答卷反映出的問題的歸納總結(jié)：第一題，我會算。多數(shù)同學(xué)錯的較少。第二題，我會填。部分學(xué)生不能正確填空。第三題，我會畫。不少學(xué)生第2小題出錯。第四題，我能看圖列算式。第2小題多數(shù)同學(xué)出錯。第五題，解決問題。除第3小題和第4小題第3個外，失分較少。三、教學(xué)建議：加大學(xué)生計算能力的培養(yǎng)加強(qiáng)對學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練和理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，注意讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，并能靈活運用。教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。