淺析情感教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2024-09-05 19:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求”。想政治課課堂教學(xué)中顯得尤為重要。為此教師要有真誠(chéng)的情感，表現(xiàn)出溫暖和熱。更為深刻、也更為主動(dòng)。因此，情感教學(xué)能最大限度地發(fā)揮情感的紐帶和驅(qū)動(dòng)作。用，使教學(xué)過(guò)程中情感維度高度凸現(xiàn)。政治學(xué)科是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)不可缺少的渠道、空間。度，使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。從而快速激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)習(xí)的意識(shí)。程，這個(gè)過(guò)程必然會(huì)同時(shí)伴有強(qiáng)烈的情感。已開(kāi)始日趨成熟，自我意識(shí)日漸強(qiáng)烈。就是指教師在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，這是。里的“情境”是指能夠激發(fā)學(xué)生情感的環(huán)境。情感的培養(yǎng)與觸發(fā)與一定的情境有。某種情境引起人們的某種聯(lián)想產(chǎn)生情緒想象，就會(huì)產(chǎn)生情。國(guó)的特大洪澇災(zāi)害及人民子弟兵自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)與洪魔斗爭(zhēng)的有關(guān)場(chǎng)面。
【正文】 者，莫過(guò)于情”。心理學(xué)家認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是伴隨著人的情感因素的。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是有機(jī)的整體，教育教學(xué)過(guò)程是師 生雙向交流的過(guò)程。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極樂(lè)學(xué)的情感。如講“全面看待氣質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，我采用編排小品的形式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)以下情境：看戲遲到是影劇院常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是不同的人對(duì)此會(huì)有不同的表現(xiàn)，如果是你會(huì)怎么做？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)用小品的形式進(jìn)行即興表演，看誰(shuí)的演技最好？在老師指導(dǎo)下，小品展示了四種不同氣質(zhì)類型的人處理看戲遲到這一問(wèn)題的不同方法。這樣引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程，幫助 學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，能夠拓展學(xué)生的個(gè)性，塑造健康的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探求精神，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，深刻道理淺顯化，訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題思路的多維性，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，個(gè)性品質(zhì)和心理品質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)始終。事實(shí)證明，在許多情況下，利用情感進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，從而達(dá)到對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)。 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于合理的安排，使學(xué)生在不知不覺(jué)中借助興趣轉(zhuǎn)化為某種情感的需要，成為學(xué)習(xí)的主人。但在這過(guò)程中教 師必須結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，尤其是時(shí)代這個(gè)大背景下的積極的、有益的教育因素來(lái)激發(fā)學(xué)生積極情感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是停留在有趣的、熱鬧的“外在樂(lè)”上，而且促進(jìn)學(xué)生在興趣的激勵(lì)下主動(dòng)探索、求知并轉(zhuǎn)化為“以獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”為樂(lè)的“內(nèi)在樂(lè)”上。因此，我們要摒棄那種“為情景而情景”，一味追求新奇、熱鬧的做法。概括地說(shuō)“創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情景，也應(yīng)該因材設(shè)境，因地設(shè)境，因時(shí)設(shè)境，使每種情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的積極情感，有利于促進(jìn)學(xué)生知、情、行的統(tǒng)一，更好的完成教學(xué)任務(wù)。 情感教育，它不僅是我們思想政治課教學(xué)所要采用的 一種方法，也是教學(xué)中的一種新的教學(xué)思想。它使思想政治課教學(xué)更有吸引力、感染力和教育力，它作為實(shí)施素質(zhì)教育的一種良好手段，是一種新的嘗試，還有待于廣大中學(xué)政治教師不斷探索，使之不斷發(fā)展、完善。
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