【正文】 理想的教學(xué)效果?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，就不能有效發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師就只能 靠布置一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，課內(nèi)不足，課后補(bǔ)，學(xué)生被動(dòng)完成，從而造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，收不到好的效果。要想提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，就必須在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中，這樣才能更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。第四篇：在課堂教學(xué)中有效使用交互式電子白板心得在課堂教學(xué)中有效使用交互式電子白板心得今年我剛剛參加了工作,接觸到了電子白板,交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，通過(guò)這樣一套與硬件捆綁的軟件，對(duì)于已經(jīng)制造好的課件，教師可在該產(chǎn)品的批注模式下，對(duì)原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進(jìn)行放大和縮小等等如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。面對(duì)這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新設(shè)備，我校特意對(duì)所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面是我對(duì)交互式電子白板的理解及使用心得。1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量在以往用課件授課的過(guò)程中，教師要走到主控臺(tái)前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過(guò)程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫(kù)中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換，無(wú)法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí)，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨時(shí)在書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。3．重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。4．及時(shí)反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎(jiǎng)狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，獲得一張新奇有趣的電子獎(jiǎng)狀，對(duì)他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計(jì)出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎(jiǎng)狀的數(shù)量，作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。5．可以方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來(lái)，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在本人及同事的使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)交互式電子白板有一些現(xiàn)象和問(wèn)題，值得引起關(guān)注，進(jìn)行必要的改觀和調(diào)整。1．對(duì)白板的使用方式單調(diào)，缺乏對(duì)白板功能的挖掘和利用在很多課堂上，教師大多是頻繁使用書(shū)寫(xiě)、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個(gè)功能，這與傳統(tǒng)的黑板+掛圖基本相當(dāng)，并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。相反，屏幕頻繁切換，教學(xué)內(nèi)容顯得瑣碎零亂，很少有教師注重對(duì)主干知識(shí)的梳理和回放，在學(xué)生腦海里很難留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，會(huì)弱化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。另外，白板的很多功能如聚光燈、放大鏡、批注等工具在強(qiáng)化要點(diǎn)方面的作用未得到充分發(fā)揮。，缺乏對(duì)時(shí)間和量的恰當(dāng)把握。毋容置疑，課堂教學(xué)信息化是信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破口，也是中小學(xué)教育信息化的核心。但無(wú)論技術(shù)多么先進(jìn)，要與教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)結(jié)合，才能發(fā)揮信息技術(shù)的功效，真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。有的課堂所用的白板技術(shù)手段與教學(xué)需要不適合。例如，課前為活躍氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣放一段視頻似乎成了一種授課套路，但有的視頻材料在引發(fā)問(wèn)題意識(shí)方面作用不大，或與本節(jié)課的核心知識(shí)聯(lián)系并不密切，不恰當(dāng)?shù)恼故?，?huì)給人一種喧賓奪主的感覺(jué)。因此在備課中，教師要認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的切入點(diǎn)，使技術(shù)的使用更具有針對(duì)性。有的課堂從頭到尾都在進(jìn)行屏幕的頻繁切換，完全摒棄了對(duì)傳統(tǒng)黑板的適當(dāng)使用，淡化了與其他教學(xué)方式的融合，學(xué)生關(guān)注白板的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不但引起視覺(jué)疲勞，而且很快從感覺(jué)新奇到單調(diào)乏味，并不利于教學(xué)效果的提高。3．教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變流于形式，白板的功能發(fā)揮不充分 新課程提倡要進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，目的是要改變以往教師一味灌輸、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，煥發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在探究、互動(dòng)、合作中獲取知識(shí)，提高能力。在應(yīng)用白板的教學(xué)中，有的教師過(guò)多的注重了白板內(nèi)容的變換和展示，忽視了常年積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)揮，如教學(xué)內(nèi)容的組織、課堂的管理、提問(wèn)的策略等，忽視了有效的啟發(fā)和對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，合作和互動(dòng)更多的體現(xiàn)是教師問(wèn)、學(xué)生答；教師邀請(qǐng)，學(xué)生到白板前操作。在有的難點(diǎn)內(nèi)容上，也出現(xiàn)了教師一言堂的講，學(xué)生無(wú)奈的聽(tīng)的場(chǎng)面，這使得白板未能真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)和作用。著名的媒體技術(shù)專(zhuān)家克拉克曾說(shuō) :“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。教學(xué)過(guò)程是個(gè)多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過(guò)程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過(guò)程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。第五篇：在思想政治方面在思想政治方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想，不斷加強(qiáng)自己的思想政治修養(yǎng)。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)?！叭齻€(gè)代表”深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)等重大問(wèn)題，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和黨的建設(shè)等各項(xiàng)工作作出了全面部署，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。“三個(gè)代表”重要思想和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為我們黨的指導(dǎo)思想，這是十六大的歷史性貢獻(xiàn)，具有劃時(shí)代的意義。“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。我始終提醒自己，我們要牢牢把握關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性、本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民的根本要求，不斷增強(qiáng)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，在“三個(gè)代表”重要思想指引下奮勇前進(jìn)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我嚴(yán)格遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)和研究態(tài)度，實(shí)事求是，認(rèn)真鉆研，對(duì)所有的研究都保持著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻鞭策自己，要抓緊時(shí)間提高自己的科研能力。外語(yǔ)水平為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，本人擅長(zhǎng)翻譯英文文獻(xiàn)，且有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)和科研能力方面，本人擁有自行設(shè)計(jì)并進(jìn)行科學(xué)研究和試驗(yàn)的能力，擁有帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展試驗(yàn)工作的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。本人待人熱情，個(gè)性開(kāi)朗樂(lè)天。百折不撓。專(zhuān)長(zhǎng)是電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。愛(ài)好各類(lèi)運(yùn)動(dòng)。攻讀博士期間希望能夠繼續(xù)從事有機(jī)合成方面的研究。希望能夠通過(guò)有機(jī)化學(xué)的研究，使我的知識(shí)得到進(jìn)一步積累。