淺析情感教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub
2022-09-16 19:28:25 本頁面
【正文】 苦學(xué)為樂學(xué)。教師要培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生的積極情感，以借助這種情感去完成教學(xué)任務(wù)。所以，教師的情緒直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中，教師不僅要“示之以形”，更要“動之以情”。當(dāng)學(xué)生對某個(gè)思想、政治或道德問題有了強(qiáng)烈的愛憎好惡時(shí)，就會在自己身上產(chǎn)生一種巨大力量，推動他們?nèi)ゲ扇≠澇苫蚍磳?、接受或拒絕、追求或舍棄、適應(yīng)或改造的行為，所以政治理論認(rèn)知實(shí)際上總是熔知識和情感為一爐的。而教師生動的語言，富有激情的詩歌、輕松的音樂、有趣的小品、直觀的圖畫都能激發(fā)學(xué)生的情感，良好的氛圍使學(xué)生一進(jìn)入課堂就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，從而快速激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)習(xí)的意識。因此，情感教學(xué)能最大限度地 發(fā)揮情感的紐帶和驅(qū)動作用，使教學(xué)過程中情感維度高度凸現(xiàn)。中學(xué)政治教師的任務(wù)是：對中學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育。在以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的今天，情感因素在中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)中顯得尤為重要。 一 .實(shí)施情感教學(xué)的依據(jù) 政治學(xué)科是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)不可缺少的渠道、空間。 從學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的心理過程看，學(xué)生的認(rèn)知 （感知、記憶、思維、想象等）過程和情感（學(xué)習(xí)、動機(jī)、注意、興趣、情感、意志）過程，兩者是相互交織在一起的。初中學(xué) 生處于童年向青年過渡時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，他們具有強(qiáng)烈的求知欲。 二 .情感教學(xué)的基本原則 情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是情感教育，但它不是一種獨(dú)立的教學(xué)方法，而是以其他教學(xué)方法為載體，滲透在它們之中。首先要了解和掌握學(xué)生對思想政治課有何情感要求。 師生情感交融的原則。從某種意義上說，沒有和諧融洽的師生關(guān)系，就沒有真正意義上的現(xiàn)代教學(xué)。 寓教于樂的原則。情感的培養(yǎng)與觸發(fā)與一定的情境有關(guān)。 三 .情境教學(xué)的特征 情境教學(xué)就是運(yùn)用各種教學(xué)媒體，幫助學(xué)生通過具體形象的感知，具體場景的體驗(yàn)；如圖畫、詩歌、幻燈投影、多媒體、錄音、錄象、角色扮演等手段，激起積極的情感，以景言情，使枯燥的文字變?yōu)樯鷦拥墓适?，使學(xué)生從被動的“聽”“記”為主動的“看”“表演”，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。好的開頭，就像一首樂曲的前奏，一下就能抓住
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