三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)素材第三單元實(shí)驗(yàn)報(bào)告教科版[精選合集]-資料下載頁(yè)
2025-04-20 04:58本頁(yè)面
【正文】 （ 3）教師提示、補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)： ①實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。水滴要同時(shí)滴下去，在同一時(shí)間 觀察（ 1 分鐘）。 ②從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。 (4)請(qǐng) 4 位學(xué)生上臺(tái)協(xié)助教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并描述觀察到的現(xiàn)象。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)： (相機(jī)板書(shū)：可吸水的材料：紙、木頭不可吸水的材料：塑料、金屬 )①不同的材料吸水性不一樣。 ②紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和金屬最弱。 ③紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。（反思：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的失誤能及時(shí)糾正，并借機(jī)進(jìn)行了 對(duì)比實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的提示。但是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生回答喜歡重復(fù)，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的講解時(shí)語(yǔ)言不夠精練。） 將一張打印紙與餐巾紙做滴水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比較。 不同的材料吸水性不一樣，那么同樣的材料，它們都是紙，它們的吸水性一樣嗎？ （二）紙的觀察 導(dǎo)語(yǔ)：為什么同樣是紙，它們的吸水性卻不一樣呢？讓我們更仔細(xì)地來(lái)觀察紙。（提供打印紙紙和餐巾紙供學(xué)生觀察） 請(qǐng)大家先來(lái)猜一猜：餐巾紙為什么比打印紙的吸水能力強(qiáng)？ 在觀察之前，老師將給予你們一些學(xué)習(xí)提示，相信對(duì)你們的觀察活動(dòng)有 一定的幫助。（出示學(xué)習(xí)提示） 用各種方法仔細(xì)觀察打印紙和餐巾紙，并記錄匯報(bào)兩種紙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。探究餐巾紙比打印紙的吸水能力強(qiáng)的原因。 （反思：學(xué)習(xí)提示語(yǔ)言不精練，記時(shí)用的 flash 小鬧鐘沒(méi)有必要出現(xiàn)，放一段音樂(lè)效果可能會(huì)更好。） 學(xué)生觀察后匯報(bào)。 它們的相同點(diǎn)是不是就是紙的特性呢？從你們帶來(lái)的紙樣中選 一、兩種紙來(lái)觀察，看看它是否也具有這兩種紙的特性？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙纖維） 我們?cè)诟鞣N紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，那么各種紙的纖維一樣嗎？（投影放大展示不同紙的纖維） 課件演示顯微鏡下的紙纖維。 紙是由纖維構(gòu)成的，這是不是就是紙吸水的秘密呢？回憶我們生活中還有哪些物品也像紙一樣有吸水的本領(lǐng)，它們有沒(méi)有這樣的小毛毛呢？（植物、布、毛線有纖維，吸水能力強(qiáng)；海綿能吸水，因?yàn)樗性S多小洞。） 課件演示小結(jié)：紙是由纖維構(gòu)成的，而且有很多的小孔、縫隙，所以它們吸水的能力都比較強(qiáng)。餐巾紙的小孔、縫隙、要比打印紙的大，纖維也有所不同，所以餐巾紙比打印紙更容易吸水。（這跟剛才大家實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？） （相關(guān)概念：紙是由細(xì)小的纖維構(gòu)成的，纖維之間結(jié)合得不緊密，水在接觸紙以后，由于毛細(xì)現(xiàn)象會(huì)沿纖維間的細(xì)小縫隙運(yùn)動(dòng)，這也是物體間分子力的主要表現(xiàn)。這種力量基本不受重力的影響。如果紙的質(zhì)地較好，也就是說(shuō)，紙纖維間結(jié)合的比較緊密，象銅版紙什么的，毛細(xì)現(xiàn)象就沒(méi)有那么明顯了。） （反思：可以 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的餐巾紙的吸水能力也不一樣進(jìn)行課后探究，增加學(xué)生探究的欲望。對(duì)于材料的吸水能力與它的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)這一重點(diǎn)問(wèn)題講解不夠，要在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)。） 三、介紹造紙術(shù) 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)的呢！造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想他們?cè)旒埜覀兘裉斓难芯坑心男┫嚓P(guān)的地方。 播放古代造紙的錄像。（古代造紙術(shù)：早在 1800 多年前，造紙術(shù)的發(fā)明家蔡倫即使用樹(shù)皮、 麻頭、破布、破魚(yú)網(wǎng)等為原料制成 蔡侯紙 39。，他也被稱為“紙的父親”，受到人民群眾的高度贊揚(yáng)。造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)中國(guó)和世界文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。） 說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維） 四、我們來(lái)造一張紙 討論：我們用過(guò)的紙還能做什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？ 利用課件介紹簡(jiǎn)單造紙方法，課后我們就把今天實(shí)驗(yàn)所用的紙進(jìn)行回收利用，自己動(dòng)手造一張紙。 五、課后延伸 老師給大家提供一些有關(guān)紙的網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)紙的資料，進(jìn)一步地了解 紙！ （反思：可以將我們來(lái)造一張紙的內(nèi)容和提供紙的網(wǎng)站內(nèi)容一起作為課后探究的內(nèi)容，不用分開(kāi)來(lái)，避免重復(fù)拓展。）整體感覺(jué)： 整個(gè)教學(xué)大框架沒(méi)有什么問(wèn)題，環(huán)節(jié)也比較清晰，重點(diǎn)部分也比較突出。但是感覺(jué)趣味性不夠，三年級(jí)的學(xué)生，要激起他們對(duì)科學(xué)探究的興趣，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還要增強(qiáng)一些趣味性，并適當(dāng)運(yùn)用一些激勵(lì)的語(yǔ)言。
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