三年級上冊科學素材第三單元實驗報告教科版[精選合集]-免費閱讀
【正文】 ） 說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維） 四、我們來造一張紙 討論：我們用過的紙還能做什么？我們應該怎樣對待用過的紙？ 利用課件介紹簡單造紙方法，課后我們就把今天實驗所用的紙進行回收利用，自己動手造一張紙。） （反思：可以 鼓勵學生對不同的餐巾紙的吸水能力也不一樣進行課后探究，增加學生探究的欲望。） 學生觀察后匯報。（反思：實驗過程中學生實驗的失誤能及時糾正，并借機進行了 對比實驗注意事項的提示。） 動腦思考、做出假設：出示餐巾紙、塑料片、鐵片、木片各一片：你們覺得在這些材料中，誰吸水能力最強呢？小組同學討論，進行猜測?！窘虒W難點】 通過比較發(fā)現吸水性與材料的組成和結構有關。 （ 4）實驗結論：蒸發(fā)皿中的白色顆粒是食鹽，溶液中的食鹽不能隨水一起蒸發(fā)掉。 實驗結論：通過過濾的方法將沙與食鹽溶液分離開。 實驗九：分離沙和食鹽溶液。 （ 3）實驗結果：食鹽在熱水中的溶解速度比在冷水中快。 ⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在 50 毫升水中的份數。 （ 4）實驗結論：冰融化成水后，由固態(tài)變成液態(tài)，體積變小。水結冰時，冰水混合物的溫度會長時間保持在 0℃。 實驗四：觀察并記錄水結冰過程中的各種變化。 ②觀察加熱過程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時的溫度。 實驗二：觀察倒扣在地面上的塑料盒中的變化。 （ 1）實驗材料：兩個大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。 （ 2）實驗步驟： ①準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。將蠟燭點燃，然后用紙筒罩住蠟燭。 ③用多種物品來恢復天平的平衡。 ④在裝豆子的小桶里再放入若干豆子，讓傾斜的天平重新達到平衡。 ⑤重復做幾次上面的實驗，對比水和空氣占據的空間是否相同。 ②將杯底扎個小孔，杯中的空氣從小孔中流出，水進入杯中，占據杯中的空間。 （ 3）實驗結論：利用風旗可以簡單地測量風向和風速。 ④各組同學在模擬降雨結束后，及時讀出并記錄降雨量，然后整理實驗器材。 ③根據記錄的數據繪制柱狀圖。 ②展開方位圖確定好方位。 ②各組將制作的雨量器帶到室外，安置在相對開闊，沒有障礙物的地方，并保持水平。 （ 1）實驗材料：氣溫計、記錄表等。 實驗十八：用噴壺模擬降雨，練習使用雨量器。 實驗十九 ：利用風旗測量風的大小和方向。 （ 1）實驗材料：氣溫計、記錄表等。 ②各組將制作的雨量器帶到室外，安置在相對開闊，沒有障礙物的地方，并保持水平。 ②展開方位圖確定好方位。 ④在杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓入水中，觀察杯子中有什么變化。 ②慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓丌動為止，觀察活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。 （ 2）實驗步驟： ①在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。 （ 1）實驗材料 :簡易天平、皮球、小桶、回形針 (戒綠豆 )、乒乓球、空心塑料塊、打氣筒。 實驗十五：我們來做一個“熱氣球。 （ 3）實驗結論：空氣受熱會膨脹變輕而上升，變冷后又下降。 （ 3）實驗現象：煙霧進入紙盒中，并呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。 （ 3）實驗現象： ①兩個杯子中水的高度全部低于標出的高度，沒有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。 實驗三 :給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。 ③漏斗上的塑料袋鼓起來。 ④當試管中的水開始結冰時，記錄溫度。 ②在冰融化過程中，記錄溫度的變化。 ③取一小份食鹽，加入一個小燒杯中，用玻璃棒充分攪拌。 ②取食鹽 20克 ,平分為 2 份 (每份約 10 克 )，同時分 別放入 2 個小燒杯中，都不攪拌。 ②停止攪拌，靜置一會兒，觀察現象，做好記錄。一端輕靠三層濾紙。當蒸發(fā)皿底部出現大量白色晶體 時，熄滅酒精燈，利用余溫將白色顆粒慢慢烘干。 認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 提問：“同學們，你們認識這些物品嗎？你知道它們是用什么材料做成的嗎？” （反思：引入部分讓學生為答對的同學鼓掌，
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