【正文】 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)多種方法，重復(fù)驗(yàn)證空氣有重量，但很輕?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來(lái)加以證明。非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息交流成為可能。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察水和食用油二、滴液比較三、比較水和油的輕重四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)五、總結(jié)提升第三課 誰(shuí)流得更快一些【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、給我們生活中的物品分類二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納三、材料與環(huán)境四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。過(guò)程與方法：，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課二、誰(shuí)更容易吸水三、紙的觀察四、介紹造紙術(shù)五、我們來(lái)造一張紙六、課堂小結(jié)：第五課材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過(guò)程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。過(guò)程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉二、觀察比較樹(shù)葉三、觀察葉的生命特征葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)第五篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 植物 第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。三、觀察金魚的吃食和呼吸交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程】一、了解魚類的生活環(huán)境教師介紹魚類的生活環(huán)境。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。四、到校園里尋訪小動(dòng)物學(xué)生分組尋訪。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點(diǎn)思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？落葉的數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題？一條樹(shù)枝上有大小不同的樹(shù)葉，說(shuō)明什么問(wèn)題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說(shuō)明什么？如果變化不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的變化情況我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹(shù)或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓粋€(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？ 板書設(shè)計(jì)：第七課 植物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）不求做得最好,但求做得更好做好自己想做的事！第五課 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物。）第四課 觀察水生植物【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。它是一年生雜草，各地都有分布。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。要按觀察的順序來(lái)記錄?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察樹(shù)木的方法：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。過(guò)程與方法：用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。板書設(shè)計(jì)：蚯蚓身體結(jié)構(gòu) 運(yùn)動(dòng)方式 生活習(xí)性 重量長(zhǎng)度2014619第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。師提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、師提問(wèn)：每條蚯蚓的身長(zhǎng)一樣嗎？蚯蚓的身長(zhǎng)怎樣測(cè)量更準(zhǔn)確？教師適時(shí)拿出繩子，引導(dǎo)學(xué)生分小組再次對(duì)蚯蚓進(jìn)行測(cè)量，并將結(jié)果記2014619 陽(yáng)泉市第五屆“三優(yōu)工程”評(píng)選參選教案錄在書中15頁(yè)圖表中。二、學(xué)習(xí)引入：關(guān)于蚯蚓，同學(xué)們都知道些什么？預(yù)測(cè)：斷開(kāi)還能活。4．能用畫圖、填寫觀察報(bào)告的形式對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．在小組實(shí)驗(yàn)中愿意與其他同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。、記錄蚯蚓牛的身體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)：1．能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問(wèn)題。2014619 陽(yáng)泉市第五屆“三優(yōu)工程”評(píng)選參選教案2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。進(jìn)行觀察，并以畫圖或文字方式記錄觀察結(jié)果。師總結(jié)：課堂上同學(xué)們提出的關(guān)于蚯蚓的更多知識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。）三、回憶中的大樹(shù)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？ ：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。）：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì) 有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ?? 板書設(shè)計(jì)： 樹(shù)的相同之處： 它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽(yáng)光、水 都有樹(shù)干、樹(shù)皮 都有樹(shù)葉、果實(shí)第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。三、觀察葉的生命特征觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。能不能看出樹(shù)干的變化呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。通過(guò)閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。過(guò)程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀