【正文】 多次勸返，勸返工作臺帳資料齊全。 五、教育扶貧資助項目覆蓋全學段，資助資金及時足額落實到位，資助程序嚴謹規(guī)范 xx 市教育局全面落實教育扶貧資助政策，穩(wěn)步推進教育扶貧資助工作，目前，教育扶貧資助覆蓋了學前教育、義務教育、普高教育、職高教育、高等教育的全學段，確保建檔立卡等家庭經(jīng) 濟困難學生應享盡享、一個不錯、一個不漏。 2021 年春季學期教育扶貧及學生資助累計發(fā)放資助資金 1970 余萬元，資助 76693 人次。 對所有資助項目的發(fā)放，嚴格按照評選、公示、打卡、告知“四步走”程序，讓學生及家長明確受助項目、受助金額、受助金發(fā)放至哪張卡。 六、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，著力提升農(nóng)村教育教學質(zhì)量一是及時補充鄉(xiāng)村缺編教師。為優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍的質(zhì)量、年齡、學科結(jié)構(gòu)，重點考慮偏遠鄉(xiāng)村學校教師招聘，補充幼兒教師和偏遠缺編學校教師。二是切實落實鄉(xiāng)村教師待遇。因鄉(xiāng)村學校教學條件差、留不住教師，xx 市教育局加大了教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)力度，在農(nóng)村學校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，解決了農(nóng)村教師“住房難”。同時職稱評定向農(nóng)村學校傾斜，副高指標對農(nóng)村學校提高比例，逐步解決農(nóng)村教師“評職難”。落實鄉(xiāng)村教師津補貼補貼，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學校教師按月發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津補貼，使農(nóng)村教師福利“有保障”。三是加強農(nóng)村教師培訓，采取“走出去、請進來”等辦法，借外力、挖潛力，多形式開展農(nóng)村教師業(yè)務培訓，使農(nóng)村教師業(yè)務快速提升，年輕教師快速成長。 xx 市教育局將繼續(xù)全方位多舉措強化教育脫貧攻堅工作的落實，按照“精準扶貧，不落一人”和“不讓一 名學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”的工作要求，本著 “精準識別、精準分析、精準施策”的工作原則，讓教育扶貧陽光溫暖每一位貧困學子。 第四篇：教育扶貧經(jīng)驗材料共 教育扶貧經(jīng)驗材料兩篇 本文僅供參考 教育扶貧經(jīng)驗材料【篇一】 “這次區(qū)教體局送給我的 2 頭羊仔、 5 只雞苗，讓我就有發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的本錢了?！?xx 區(qū) xx 鎮(zhèn) xx 村扶貧低保戶紀金河說起自己受惠于精準扶貧，感激之情溢于言表。近日， xx 區(qū)教體局為掛點的 xx 鎮(zhèn)各自然村貧困戶送去了 19 只羊羔、 206 只雞苗、 9 只鵝苗及部分馬家柚樹苗總價值 1 萬余元。今年，像紀金河一樣打算通過發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)來拔掉“窮根”的精準扶貧戶共有 22 戶。為深入推進教育精準扶貧， xx 區(qū)教體局按照“四個精準”要求，走產(chǎn)業(yè)脫貧之路，改“輸血”為“造血”，為貧困人群早日脫貧帶來更多曙光。 摸清底數(shù)精準扶貧有的放 矢走進區(qū)教體局扶貧辦公室，一排整齊的櫥柜里中擺滿了貧困戶的檔案資料，隨機打開一份貧困戶的檔案盒，貧困戶的基本情況就能一目了然，每一個貧困戶的家庭收入、致貧原因及家庭發(fā)展種植、養(yǎng)殖意愿、脫貧計劃等情況都詳細記載在冊。“對每個貧困戶，局機關(guān)干部都要逐一實地與貧困戶進行了一對一的了解核實，并將了解到的每個貧困家庭的基本信息主動與 xx 鎮(zhèn)各村干部對 接，做到精準幫扶。”區(qū)教體局黨委書記、局長周榮敏在局扶貧工作會議上反復強調(diào)。同時， xx 區(qū)教體局機關(guān)扶貧干部還根據(jù)村里提供的信息和個人所掌握的情況為每一戶精準扶貧戶 建立臺帳，制定脫貧計劃，明確幫扶措施，實現(xiàn)了實名制動態(tài)化管理，為精準脫貧工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。精準脫貧變“輸血”為“造血”“謝謝你們，我一定會好好飼養(yǎng)這些羊仔，增加家庭收入，早日擺脫貧困??” xx 村扶貧低保戶饒燕華從區(qū)教體局黨委副書記、副局長羅來福手中領(lǐng)到羊仔后，激動無比。據(jù)悉， xx 區(qū)教體局按照“一戶一策”的思路，結(jié)合工作實際，進一步拓寬貧困戶對脫貧項目選擇范圍，確定了走教育扶貧和種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路的新思維，積極引導和扶持貧困戶子女就讀職業(yè)高級學校并幫助農(nóng)戶發(fā)展種植和養(yǎng)殖等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。為確保所有精準扶貧戶如 期脫貧， xx 區(qū)教體局將幫扶人力資源集中向貧困戶聚焦，集中解決聯(lián)系村、聯(lián)系戶的貧困問題，以“輸血式”幫扶變“造血式”幫扶。為保障村民養(yǎng)殖、種植順利成功，區(qū)教體局還與貧困戶簽訂《畜禽養(yǎng)殖協(xié)議》，全程提供跟蹤服務、技術(shù)支持，并承諾幫助貧困戶進行后續(xù)銷售，做到對貧困戶“扶上馬”又“送一程”，讓貧困戶通過自身勞動增收，切實改善貧困群眾生活。 教育扶貧經(jīng)驗材料【篇二】 xx 市學生資助管理中心立足學生資助工作實際，圍繞“資助與育人相結(jié)合”的工作思路和“受助思源、獲獎思進、傳遞愛心、回報社會”的育人理念，借 助“互聯(lián)網(wǎng) +資助”工作手段，依托“資助大數(shù)據(jù)”助推“精準扶貧”，不斷豐富資助工作內(nèi)涵，成效顯著。據(jù)統(tǒng)計， xx 市2021 年資助總金額達 萬元，資助學生 24942 人次。 匯集大數(shù)據(jù)，趨勢盡呈現(xiàn)。 xx 教育局學生資助管理中心通過分析各類數(shù)據(jù)達到整合全市資助信息的目的，剖析問題、把握方向。一是從性別、民族、培養(yǎng)方式和戶籍性質(zhì)等角度分析在校學生基本概況。二是從家庭經(jīng)濟困難程度、性別分布、民族分布、城鄉(xiāng)分布、生源區(qū)域等方面統(tǒng)計家庭經(jīng)濟困難學生的基本情況，并分析了學生家庭經(jīng)濟困難的主要原因。三是通過 對比 20212021 年資助數(shù)據(jù)，反映“獎、助、貸、補、勤、免、捐”七大資助項目的發(fā)展趨勢， 2021 年學校資助金總量、資助學生規(guī)模、生均資助金額均持續(xù)增長，呈現(xiàn)出良好的增長態(tài)勢。四是從公辦學校和民辦學校兩個層面，從學生培養(yǎng)方式、資助覆蓋面、生均資助金額等方面具體分析 2021 年各類資助項目執(zhí)行情況。 依托大思路，實施重舉措。一是完善資助體系，全市形成了“獎、助、貸、補、勤、免、捐”七位一體的資助體系，努力實現(xiàn)“全覆蓋”。二是創(chuàng)新資助方式，全市針對困難生設(shè)立了“微愛?基金”“微愛?遠行”“微愛?助跑”等 系 列幫扶項目，解決困難生實際問題，幫助寒門學子完成學業(yè)夢想，努力實現(xiàn)“精準資助”。三是借力“互聯(lián)網(wǎng) +資助”，近兩年來，全市著力推進資助工作信息化建設(shè)，加大資助工作宣傳力度，投入專項資金建設(shè)學生資助工作管理信息系統(tǒng)，將資助信息數(shù)據(jù)化、資助反饋實時化、資助成效顯著化。 四方齊發(fā)力，彰顯新特色。一是制度有力，全市不斷完善資助管理制度，制定“專項困補基金”等新制度新方法，嚴格評審 10 大環(huán)節(jié)，確保資助工作的規(guī)范性。二是監(jiān)督得力，實施獎助學金師生評審團，實地走訪慰問困難生家庭，深入各縣級、學校資助管理 機構(gòu)調(diào)研交流，開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)班級評議、困難生認定直通車等，保證資助工作的準確性。三是育人效力，通過實施勤助科研和實踐項目、市場兼職、志愿者服務項目，深入落實各中職學校“學生成長成才發(fā)展計劃”，拓展資助育人功能，增強資助工作的實效性。四是網(wǎng)絡(luò)助力，通過開發(fā)建設(shè)學生資助工作信息管理系統(tǒng)，切實提升信息化管理水平，成立“微愛新媒體工作室”，打造資助工作“一網(wǎng)兩微”媒介平臺 ,培養(yǎng)資助工作宣傳隊伍，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，傳播資助“好聲音”，提升資助工作的主動性。 第五篇：扶貧經(jīng)驗 商南縣高級中學電教中心組 為深入貫徹總書記“扶貧先扶志，扶貧必扶智”的指示精神，落實省領(lǐng)導在推進教育領(lǐng)域精準扶貧工作會上的要求，從 2021 年秋季學期開始在全省教育系統(tǒng)內(nèi)廣泛開展“三秦教師結(jié)對幫扶貧困學生”專項行動，通過在全省教師與貧困學生之間搭建結(jié)對幫扶體系，實現(xiàn)“三秦教師人人奉獻愛心，貧困學生個個得到關(guān)愛”工作目標，我校迅即行動，通過召開專題會議，學習貫徹《實施意見》，制訂本校具體幫扶措施和工作辦法，按照“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”精神，廣泛開展了結(jié)對幫扶活動，初步取得了一定成效，實現(xiàn)教師與貧困學生雙受益的目標，積極 助力了我省教育脫貧工作的開展?，F(xiàn)將我們電教中心 16 位教師結(jié)對幫扶 42 個貧困生的經(jīng)驗與大家交流如下。 一、思想上充分認識幫扶工作的重要性。通過學習省市縣校系列教育扶貧文件精神，我組教師充分認識到，結(jié)對幫扶貧困學生工作是教育系統(tǒng)打好脫貧攻堅戰(zhàn)，全面建成小康社會的重要舉措，是人民教師發(fā)揚良好師風，凸顯崇高師德的具體實踐，是“走進家庭，攜手育人”大家訪活動的延續(xù)和深化，更是教育系統(tǒng)深入貫徹落實十九大精神的實際行動，對于密切師生關(guān)系，深化育人工作，提升行風形象，推動全社會尊師重教具有重要意義， 二、行動上扎實推進幫扶的各項工作。 。 9 月中旬，我們根據(jù)學校下發(fā)的教師結(jié)對幫扶學生名單，與各自結(jié)對的學生一一見面，了解他們家庭及個人情況，家庭困難原因、學生行為習慣、生活習慣以及學習現(xiàn)狀等等，為后期精準扶貧幫困提供依據(jù)。 ，指導幫助貧困生解決學習困難。我們在第一次月考前，詢問學生入校以來的學習現(xiàn)狀，比如能否適應高中階段的學習生活，聽課能否跟得上，作業(yè)能否按時完成，吃飯是否習慣，睡覺是否踏實，還有什么學科存在問題等等，傾聽他們的心聲 ，解決他們的問題，獲得他們的信任。同時指導他們怎樣備考，搞好第一次月考。在第一次月考和第二次月考成績公布以后，我們立即找到各自的幫扶學生進行交談，分析這次月考成績，指出他們的進步，分析那些科目不足的原因，指導學好該學科的 一些方法，鼓勵他們再接再厲，堅韌不拔，發(fā)揚優(yōu)勢學科，彌補薄弱學科，力爭在期末考試取得滿意的成績。 ，送錢送物，及時解決貧困生生活困難。每逢跟貧困學生見面的時候，我們組的老師總是滿懷深情，噓寒問暖。每次交談中都要問及學生家庭最近的情況，了解學生當下存在的困難，及時 加以解決。在 11 月初，天氣變冷的時候，我們分別送給每位貧困生至少100 元現(xiàn)金，讓他們買件衣服或鞋襪，有好幾位老師拿來了自己家里的衣服，讓這些孩子挑選。我們還經(jīng)常與學生家長通電話，了解家庭當前情況；到孩子的班主任處了解學生得到了哪些資助。 三、結(jié)對幫扶貧困學生初見成效 三個多月的結(jié)對幫扶活動開展以來，通過對貧困家庭學生、生活壓抑學生、學習困難學生進行有側(cè)重地幫扶，從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，幫助他們克服自卑心 理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。我組 16 名教師共結(jié)對 42 人，分別建立了檔案。截止到12 月底，資助金額 2100 元，衣物 20 余件。通過資助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。高一 5 班張林海等 39 名學生在第一次月考和第二次月考中，成績提高幅度顯著，沒有一個學生因家庭困難或?qū)W習困難而輟學。