【正文】 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為；派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、觀摩，回來上“匯報(bào)課”。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，勤思考，?？偨Y(jié)反思，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）切實(shí)抓好課堂教學(xué)（教研活動(dòng)中抓）。 教學(xué)要重視課堂教學(xué)，只有增大課堂教學(xué)的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往，教學(xué)停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學(xué)生一味地聽，課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。教師總以為學(xué)生什么都不懂，什么都要學(xué)，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細(xì)，“滿堂灌”教學(xué)方式成為教師普遍運(yùn)用的手段。 古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。 首先，教師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是 走向成功的第一步，這樣學(xué)生不僅可以在輕松愉快中接受知識，還可以培養(yǎng)能力。備課要做到以下兩點(diǎn)： 備教材，教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。 備學(xué)生，教師在課前要了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生已有的知識水平及接受能力，課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些情況，教師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了學(xué)生該如何學(xué)，自己該如何教，這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如，學(xué)生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。 明確學(xué)生的主體地位?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn) 》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀，去感悟，去思考，去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人，組織和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營造合作交流的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)中，教師只能以教師行為參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用好 40 分鐘。教育心理學(xué)研究成果顯示，在 40 分鐘的課堂中，學(xué)生的興奮程度和思維活動(dòng)的水平在不同的時(shí)間有著明顯的起伏。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要正確分配時(shí)間，復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時(shí)間，詳略得當(dāng)，張弛有度，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。做到這樣，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量也會得到有效的提高。 （三）以活動(dòng)為載體，搭建師生展示的舞臺 教師方面： 展示老師的學(xué)習(xí)筆記。 展示老師的教學(xué)反思和精彩的課例。 展示老師的教學(xué)技能。 展示老師的教學(xué)成果。 學(xué) 生方面： 展示學(xué)生的作業(yè)、試卷。 展示學(xué)生的特長。 展示學(xué)習(xí)成果。 （四）抓牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，而學(xué)習(xí)習(xí)慣要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，我們要把提高學(xué)生的基礎(chǔ)落到實(shí)處。在平時(shí)的教學(xué)中，許多基礎(chǔ)知識教師往往以為學(xué)生已經(jīng)掌握了，而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成績水平，基礎(chǔ)知識至關(guān)重要。新課程的實(shí)施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識抓起，才是結(jié)合實(shí)際的教學(xué)行為?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔 ,思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，不會思考的人，是不會學(xué)習(xí)的。對于學(xué)生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動(dòng)的思維。因此，在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和能力。學(xué)生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生主體的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。 （五）加強(qiáng)對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。 為了確保校本教研的有效性和針對性，我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際的課題展開研究： 教師如何備課才更有效？課后應(yīng)反思些什么？ 如何讓我們的課堂“動(dòng)”起來，讓全體學(xué)生積極參與？ 如何組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競爭的作用？ 如何檢查、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和上進(jìn)心？ 學(xué)生厭學(xué)的外部原因及內(nèi)部原因是什么？有什么對策？ 當(dāng)然，科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作的有力保證，教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實(shí)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推進(jìn)，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此，我們將加倍努力。 XXX 鄉(xiāng)教育管理中心 2021年 1 月 8 日 第五篇：關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告 關(guān)于提高教 學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告 提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的永恒主題，是教育發(fā)展的生命線。它不僅是實(shí)現(xiàn)社會公平和構(gòu)建社會主義社會的需要，也是創(chuàng)建教育強(qiáng)市，推進(jìn)我市大發(fā)展、快發(fā)展的需要，更是辦好讓人民滿意教育的需要。為此，我校黨支部就“如何提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量”主題，向全體黨員調(diào)研，形成報(bào)告如下： 一、從我?？磪^(qū)高中教育教學(xué)現(xiàn)狀 近年來我校教育教學(xué)工作獲得了長足進(jìn)步，取得了顯著成績，如辦學(xué)條件得到了很大改善，校園建設(shè)正朝著城市化發(fā)展水平邁進(jìn)，教師的思想觀念有很大的更新，教學(xué)技能有很大的提 高，學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)實(shí)力得到了周圍群眾的交口稱贊，等等，在辦學(xué)方面有許多值得肯定的做法，在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，但隨著教育形勢的深入發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的競爭也日趨激烈。從近幾年的區(qū)高中與一中、二中的高考上線率對比我們可以看出區(qū)屬高中學(xué)校的高考總錄取率均低于城區(qū)高中學(xué)校 ,特別是本科錄取率遠(yuǎn)低于城區(qū)高中。我們的教學(xué)質(zhì)量越來越成為必須盡快解決的問題。因此，提出了以上的調(diào)研課題。 二、制約區(qū)搞中國教學(xué)質(zhì)量的問題分析 生源質(zhì)量下降。生源數(shù)量少，加之城區(qū)三所高中的擴(kuò)招，致使分?jǐn)?shù)很低的學(xué) 生跑到區(qū)高中學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，勢必給普通高中的教學(xué)帶來困難，影響到普通高中教學(xué)質(zhì)量的提高。 學(xué)生文化基礎(chǔ)較差。區(qū)高中的高一新生錄取分?jǐn)?shù)線比遷安一中、 二中、三中高一新生錄取分?jǐn)?shù)線低將近 200 分，尤其是我校更是低于同級學(xué)校，今年高一錄取的 210 人中，有 100 人是不夠 300 分的。學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡。我校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，語文、英語科目的成績與城市學(xué)生相比，差距較大。學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，“拐子馬”很多。 學(xué)生其他素養(yǎng)差。由于學(xué)習(xí)成績偏差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生在遵守紀(jì)律，克制自己等方面表 現(xiàn)不佳，甚至帶來安全隱患，影響了教師教學(xué)的專注力。 學(xué)校的外部環(huán)境不理想。家庭與社會的不和諧因素增加，家庭對學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不高，讓學(xué)?？粗怀龃笫率撬麄兊淖罡咭螅瑢?dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的教育管理難度加大。 教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。教師團(tuán)隊(duì)的狀況如何直接關(guān)系到質(zhì)量的成敗。但由于社會、家長和教育部門對中高考的關(guān)注度高，使得教師工作壓力也很大，加之工作繁瑣，一些教師出現(xiàn)了熱情消退厭倦冷漠的心態(tài)。還有新上崗位的教師，勝任教學(xué)還需時(shí)日。全體教師雖然總量滿足教學(xué)需求，但學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，也使得有些學(xué)科教學(xué) 還顯得薄弱。凡此種種，都不利于教學(xué)全面發(fā)展。 課堂教學(xué)效率低下。教師備課既要備課標(biāo)，又要備教材，還要備學(xué)生。備學(xué)生是我們的一個(gè)弱項(xiàng)。這種對學(xué)情研究不夠的情況，造成了講課缺乏針對性。同時(shí)，課堂上的高投入、低產(chǎn)出，一講到底或“滿堂問”，缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生“問題意識差”，等等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至厭學(xué)，造成課堂效率低下。工作中對教研 教研教改工作薄弱。在強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要強(qiáng)化師能建設(shè)，改變實(shí)際認(rèn)識不夠工作停留在表面的問題。重視開展校本教研活動(dòng)，營造濃郁的教研氛圍，改變教研方式單調(diào)，教改流于形式的現(xiàn)狀。 績效工資久久不能落實(shí)，高中教師的工資不僅低于其他行業(yè)，而且低于初中、小學(xué)教師。繁重的工作，微薄的收入在一定程度上影響著老師們工作的積極性，制約了教學(xué)的發(fā)展。 近幾年，雖然普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件有很大改善，但與城區(qū)高中相比相差甚遠(yuǎn)，如十幾位老師共用一臺電腦辦公，嚴(yán)重影響備課效率。 三、對提高區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議 規(guī)范招生制度，創(chuàng)新招生機(jī)制。 靈活運(yùn)用現(xiàn)有招生制度。認(rèn)真執(zhí)行“三限”政策，控制招生數(shù)，控制招生分?jǐn)?shù)線，有利于高中整體教學(xué)管理，有利于提升高中教育水平。區(qū)中劃片招生會更有利于競爭，更利于高考大局。 學(xué)校要盡力保護(hù)好本校優(yōu)質(zhì)生源。通過對學(xué)生和家長做細(xì)致的工作，留住本校優(yōu)質(zhì)生源。更重要的是要信守承諾，將他們培養(yǎng)成才，擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力，增加學(xué)校的生源吸引力。 一是實(shí)施分層教學(xué)，分類推進(jìn)的管理方法。我們提出了“分層指導(dǎo)，分類 推進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路。對教師嚴(yán)格要求。要求教師以學(xué)生為本，備課先備人，對學(xué)生要了解。教學(xué)中，要求教師要有扎扎實(shí)實(shí)的心態(tài)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，目標(biāo)高，下手低，要關(guān)注每一個(gè)孩子，對成績后進(jìn)的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我們提出的 口號是學(xué)校不放棄一個(gè)差生。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上一堂課，至少要備 4～ 5 個(gè)小時(shí)，而且不得沿用舊教案。認(rèn)真布置作業(yè)，要求教師沒有做過的作業(yè)，不能拿給學(xué)生做。還開展尊重教育、平等教育，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。 堅(jiān)持“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，堅(jiān)持以校為本，集體學(xué)習(xí) 和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。探索新的教學(xué)模式，提高課題教學(xué)效率。堅(jiān)持每學(xué)期組織全校性公開課一次，提高教師對課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識，并按照新課程改革的要求，更新觀念，創(chuàng)新教法，改變滿堂灌”、“填鴨式”的做法，樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生活起來、動(dòng)起來，讓課堂真正成為學(xué)生求知的樂園。 加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不行會影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在這次調(diào)研中，許多黨員教師都反映必須加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，否則教育水平無法提高，學(xué)生聽課聽不好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就會互相干擾 ，這已是大家共同的認(rèn)識。學(xué)校應(yīng)該是以學(xué)生為本，學(xué)校的一切管理工作和教育工作都是為了學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是學(xué)校一切管理工作的重心。因此，我們要把學(xué)生思想道德建設(shè)作為學(xué)校管理工作的重中之重，學(xué)校的一切管理工作都要圍繞如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)來進(jìn)行。 高中教育的發(fā)展，要注意學(xué)校外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的協(xié)調(diào)。要一手抓外延的拓展，一手抓內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)施如圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、信息技術(shù)裝備、師生生活設(shè)施等方面的投入。 加強(qiáng)了學(xué)校安全、衛(wèi)生、師生生活等方面的管理，使我們 的高中教育有一個(gè)非常安全、和諧、快樂的環(huán)境，從而推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)水平的提高。