【正文】 養(yǎng)模式，將工程教育貫穿4年，著力培養(yǎng)學生工程意識、工程實踐能力和工程素養(yǎng)。(2)強化合作辦學，培養(yǎng)水利行業(yè)國際化人才。堅持國際化合作辦學思路，不斷創(chuàng)新合作辦學模式，著力培養(yǎng)水利行業(yè)國際化高素質人才。學校努力拓寬與國外大學在本科生人才培養(yǎng)方面的交流渠道，積極組織與國外大學的交流互訪活動。2012年，成功申報地質工程專業(yè)為國際合作本科專業(yè)，實現中外合作本科教育零突破；選派5名學生參加1+2+1學習或境外交流學習。 健全的青年教師教學技能培養(yǎng)體系教育大計，教師為本。打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，特別是青年教師隊伍，是提高教學質量的根本保證。我校建立系統、完備的青年教師教學能力培養(yǎng)的機制和體系，有效提高了青年教師的教學能力和教學水平。主要內容包括：青年教師崗前培訓制度，在崗培訓、停課培訓和退出機制；實施青年教師工程實踐鍛煉；實施青年教師導師制；開展2年一次青年教師講課比賽；課堂教學質量重點監(jiān)控等。學校實施青年教師導師制，對新進青年教師和教學質量綜合評價效果差的青年教師實施“一對一”教學能力指導，幫助青年教師順利通過“教學關”，保證青年教師站住講臺、站穩(wěn)講臺、站好講臺，促進青年教師快速成長和進步。學校為青年教師配備教學經驗豐富的指導教師，充分發(fā)揮了老教師的傳幫帶作用，提高了青年教師教學水平，取得了良好的培養(yǎng)效果。為進一步提高青年教師的工程實踐能力，建設一支具有創(chuàng)新性和實踐性的高素質教師隊伍，學校出臺《青年教師工程實踐鍛煉管理辦法》。本著“對口派遣、學以致用、強調效果、保證質量”的原則，根據學科專業(yè)發(fā)展需求和現有師資狀況，分年度有計劃地資助派出青年教師到工程一線參加工程實踐鍛煉，力爭到2015年全校參加工程實踐鍛煉的教師達到專業(yè)教師總數的15%。 完備的學生學業(yè)發(fā)展機制學校實施協同聯動促教促學機制，堅持以學生為本，堅持服務學生的理念，全面提升學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，保證學生全面發(fā)展，保證學生健康成長。學校實施學業(yè)狀態(tài)發(fā)布制度，學生聯絡員制度；積極開展學生科技實踐創(chuàng)新訓練，設立大學生創(chuàng)新實驗項目，開設科技實踐創(chuàng)新課，評定創(chuàng)新學分；完善輔導員和班導師制度；定期舉辦教務、學務、勤務學生懇談會；暢通網絡平臺，及時高效解決學生學業(yè)發(fā)展問題。(1)有制度、有措施、有落實，協同聯動人才培養(yǎng)形成常態(tài)機制。我校協同聯動促教促學人才培養(yǎng)機制逐步從一個理念變成了一個現實。我校協同聯動促教促學人才培養(yǎng)機制指導思想明確、制度保障體系完備、方法措施切合實際、工作落實扎實、培養(yǎng)效果顯著。部門聯動、師生互動、教學相長、學生互信的協同聯動人才培養(yǎng)機制已然形成，并成為我校教育教學工作的重要組成部分和顯著特色。(2)小微博，新媒體，充分發(fā)揮網絡育人功能，構建協同聯動大平臺。微博作為一種新媒體，具有“短小、隨意、即時、互動”等特點，是現代信息社會發(fā)展的典型產物，已成為人們，特別是年輕人便捷溝通的首要選擇之一，在學生群體中影響重大。為此，我校與時俱進、順勢而為，大力挖掘網絡的育人功能，不斷加強網絡文化建設，依托微博這一新媒體，創(chuàng)造性地開辟了以“華水葦渡”微博廣場為代表的網絡溝通平臺?！叭A水葦渡”微博廣場由“校務華水”、“師慧華水”、“學聚華水”、“達濟華水”四個方陣組成。通過微博發(fā)布校務信息，落實校務公開，引導學生參與校務管理，提高學生在校愛校、在校言校、在校為校的歸屬感和自豪感。開展多種“微博型育人”形式，如微交流、微訪談、 微辯論大賽、 微知講堂、微博達人面對面等。運用微博發(fā)起愛心公益活動，開展為特殊困難學生奉獻愛心，節(jié)假日參與社會公益志愿活動。利用微博積極倡導誠信做人、文明行事，講正氣、樹新風等。在這個平臺上，淡化了“官方”、“校方”、“我說你聽”、“你做我看”的生分色彩，強化了“平等、親和、互動、同心、相助、奉獻”的團結精神，高度體現了“育人為本、服務為先、引導為重”的教育理念，著力增強了網絡文化的吸引力和感染力，增進了“華水人”的互相理解、相互溝通、充分信任，實現了學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的和諧統一，得到了社會的廣泛贊譽。2012年，我校黨委書記朱海風的個人微博“@海兮風兮”被評為河南十大公務人員微博。如今，在我們優(yōu)美的校園里，以“華水葦渡”微博廣場為代表的網絡溝通平臺已成為我校標志性的文化品牌和一道亮麗的文化風景。(3)尊師愛生，教學相長，構建新型和諧師生關系，營造協同聯動文化氛圍。學校擬定《關于構建和諧師生關系的指導意見》，做了大量工作構建新型和諧師生關系，在全校范圍內形成了尊師愛生、教學相長、敬業(yè)和諧、團結向上的良好風氣，為全校上下協同聯動人才培養(yǎng)營造了良好氛圍。一是加大了高水平教師隊伍建設，努力建設一支充滿愛心、師德水平高、業(yè)務能力強、掌握科學教育方法的高素質教師隊伍，發(fā)揮教師在構建新型和諧師生關系中的主導作用；二是重視第一課堂的同時，充分利用第二課堂，打造多種師生互動平臺，如“求知微講堂”、“華水葦渡” 、“微言大義”等網絡平臺，“新生加油站”、“MMD”等講座平臺，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大學生系列科學技術競賽、大學生創(chuàng)新實驗項目等科研平臺，形成師生多渠道全方位的交往格局；拓展學生和教師交往空間，讓師生在其樂融融的和諧氛圍中實現師生關系的升華。九、問題及建議近年來，學校始終以人才培養(yǎng)為中心，以立德樹人為根本，始終堅持內涵式發(fā)展，不斷加強專業(yè)建設對國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的適應度，持續(xù)教學基本建設對人才培養(yǎng)的保障度，努力提升人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新對現代化建設的貢獻度，不斷提高社會對人才培養(yǎng)質量的滿意度。通過優(yōu)化專業(yè)結構、強化教師教育教學能力發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等有力舉措，本科教學在“深化改革和提高質量”上邁出了新步伐，取得快速發(fā)展和顯著成績。但是，面對經濟社會對高素質人才的新需求和國家不斷提高教育質量的新要求，對照建設成為“高水平特色教學研究型大學”的目標，學校深刻認識到，本科教學工作依然存在不少需要進一步解決的問題，仍然面臨不少發(fā)展中的困難。隨著學生個性化發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)模式多樣化趨勢的日益凸顯，學校必須不斷順應時代變化，強化以人為本的教育管理理念，把學生的全面發(fā)展放在首位，建立以學生為中心、適應學生個性化發(fā)展需要的教學管理機制體制。(1)更新教育教學理念。樹立學生全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才；樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才；樹立多樣化人才觀念，尊重學生個性發(fā)展；樹立系統培養(yǎng)觀念，推進教學、科研、實踐緊密結合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。(2)建立與個性化培養(yǎng)相適應的教學管理機制。推進分層分級教學、導師制等，建立學業(yè)困難學生的幫扶機制、學生學業(yè)預警與警示機制，加強學生選課、輔修專業(yè)的支持和指導；加強學生學風建設，促進優(yōu)良校風學風形成。(3)不斷提高教師研究性教學的能力和學生研究性學習的能力。促進學生在教師指導下，進行探究性的自主學習，加強課外創(chuàng)新訓練項目研究，在掌握知識內容的同時，體驗、理解和掌握探究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)不斷提高學生科技實踐創(chuàng)新能力。學校進一步加大經費投入，鼓勵和大力支持學生科技實踐創(chuàng)新活動；認真總結大學生創(chuàng)新實驗項目立項評審、管理、驗收工作經驗，擴大項目立項范圍，增加學生受益面；采取積極措施，增加教師參與指導學生科技實踐創(chuàng)新活動的主動性和積極性。 (5)以切實提高學生實際應用外語的能力為目標，改革外語教學。加強全英文課程和全英文專業(yè)建設，進一步把外語教學融入專業(yè)教學之中，不斷改善教學方法，積極引進和購置更多先進外語教材。(6)加強與國外高校聯合培養(yǎng)項目。大力加強學生的聯合培養(yǎng)、招收國外留學生等方面的工作，選派更多優(yōu)秀學生到國外大學交流學習。 切實保證本科教學的基礎地位和本科教學的中心地位隨著本科學生規(guī)模的不斷擴大，辦學層次的完善，學校必須堅持本科教學是學校最基礎、最根本的工作，是保證人才培養(yǎng)質量的關鍵，領導精力、師資力量、經費投入和評價考核都要體現以本科教學為中心。(1)著力提升教師教育教學勝任力。學校進一步加大教學經費投入，鼓勵和支持教師傾心傾情傾力本科教育教學，實施教師教學勝任力提升計劃，在教師師德師風、教學團隊、名師名家培育、青年教師教學技能培訓等方面下大工夫，增強本科教育教學的質量意識，強化本科教育教學的基礎地位和本科教學工作的中心地位，辦社會滿意的本科教育。(2)進一步完善教學質量監(jiān)控體系，保障本科教育教學質量。學校逐步完善教學質量監(jiān)控體系，積極推進校院二級教學質量監(jiān)控，實施學校重點監(jiān)控與學院全面監(jiān)控的質量保障體系，加強網絡監(jiān)控建設力度，不斷提升本科教學質量。(3) 進一步加強教學條件建設，保證本科教學基本需要。學校進一步完善校園建設規(guī)劃，提高兩校區(qū)教學資源的使用效益，加快新校區(qū)基本建設進度，不斷改善辦學條件，進一步優(yōu)化資源配置，做好公共試驗平臺的基礎建設工作及相應的設備配置計劃，完善公共試驗平臺中心的組織構架，積極爭取各級各類社會資源，進一步爭取政府和社會的資金投入，加快數字化校園建設，不斷滿足高水平現代教學的需要。33