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,高職,文秘速錄,會(huì)議紀(jì)要答案,樣題試題[精選5篇]-資料下載頁(yè)

2025-04-19 20:44本頁(yè)面
  

【正文】 上。而我校文秘專業(yè)速錄課程只在大二學(xué)年開(kāi)設(shè) 1 個(gè)學(xué)年、共 186 課時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高級(jí)速錄師的速錄水平。因此,筆者所在學(xué)校今后的速錄改革方向即為加大速錄課程課時(shí)。 2.課堂教學(xué)方法單一目前,我校文秘專業(yè)的速錄課程采用的教學(xué)模式是“一堂課,半理論半練習(xí)”的方式。這種模式能夠促使 學(xué)生迅速地掌握每堂課的基本知識(shí)技巧,并迅速加以練習(xí)鞏固,但缺點(diǎn)在于授課方法過(guò)于單一,也給速錄教學(xué)帶來(lái)了諸多問(wèn)題。首先,每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,存在個(gè)性化差異,若只采用一種教學(xué)模式,往往在同樣的時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)顯著的學(xué)習(xí)效果差異。其次,教學(xué)過(guò)程中只有理論與練習(xí),隨著速錄課程內(nèi)容的深入和篇章難度的不斷增加,學(xué)生難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒,無(wú)論對(duì)課堂管理還是教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,影響到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,進(jìn)而減緩學(xué)生提升速錄技能的速度和降低學(xué)生練習(xí)速錄技能的興趣。 3.“雙師型”速錄師資缺乏高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是成功進(jìn)行高職人才培 養(yǎng)的重要因素。目前,我校的速錄教學(xué)的師資來(lái)自于企業(yè)的速錄師。這些教師由于長(zhǎng)期在一線從事速錄工作,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足,同時(shí)也存在企業(yè)速錄師教學(xué)能力不強(qiáng)、不利于教學(xué)管理等問(wèn)題。企業(yè)的速錄師從事速錄課程教學(xué)在教學(xué)紀(jì)律上很難把控,學(xué)校很難進(jìn)行常規(guī)管理與相應(yīng)懲處。針對(duì)學(xué)生參加文秘速錄競(jìng)賽的高強(qiáng)度輔導(dǎo),企業(yè)的速錄師由于自身工作繁忙的緣故,無(wú)法保證有充足的時(shí)間對(duì)我校文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行賽前集訓(xùn),學(xué)生得不到及時(shí)的專業(yè)輔導(dǎo),給學(xué)生參加大賽造成一定影響。 三、基于職業(yè)技能大賽視角的高職文秘速錄人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 高職教育肩負(fù) 著培養(yǎng)高素質(zhì)文秘速錄人才的重要使命。基于文秘速錄技能大賽開(kāi)展文秘速錄人才培養(yǎng)模式應(yīng)主要從教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、建立實(shí)踐平臺(tái)等方面構(gòu)建。將以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的理念滲透到日常教學(xué)和專業(yè)建設(shè),提高文秘速錄人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1.創(chuàng)建“學(xué)訓(xùn)賽”一體化教學(xué)模式結(jié)合我校在本次比賽中存在的速錄問(wèn)題,我校文秘專業(yè)計(jì)劃采取“學(xué)訓(xùn)賽”一體化教學(xué)模式對(duì)速錄課程教學(xué)進(jìn)行改革。 (1)加大速錄課時(shí)。速錄是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,速錄成績(jī)的保證,必須建立在足夠課時(shí)量的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)本屆全國(guó)文秘速錄大賽獲獎(jiǎng)高校的調(diào)研,我校文秘速錄課 程須改變大二一學(xué)年開(kāi)設(shè)速錄課的現(xiàn)狀,應(yīng)該從大一第一學(xué)期便開(kāi)設(shè)速錄課程,連續(xù)開(kāi)設(shè)五個(gè)學(xué)期的速錄課,每周 6 課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),學(xué)生熟練掌握速錄技能的核心在于練習(xí)時(shí)間的累積,實(shí)踐證明光靠課堂學(xué)時(shí)是無(wú)法培養(yǎng)出高級(jí)速錄師,我們還必須利用晚自習(xí)等業(yè)務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放速錄實(shí)訓(xùn)室,進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)。此外,按照教師制定的訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行速錄訓(xùn)練,假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行速錄水平考核。(2)創(chuàng)新教學(xué)方法。由于速錄學(xué)習(xí)具有學(xué)程長(zhǎng)、提速慢、學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味等缺點(diǎn),使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中中途放棄,真正能成為高級(jí)速錄師 的人少之又少。針對(duì)這些缺點(diǎn),要求教師不斷探索適應(yīng)高職類全日制院校速錄教學(xué)的方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)速錄的興趣。例如,面對(duì)學(xué)生練習(xí)速錄技能出現(xiàn)提不起興趣的情況,教師可以采取視頻聽(tīng)打法?!袄镁W(wǎng)絡(luò)資源,下載大量的語(yǔ)速合適的新聞、會(huì)議、開(kāi)幕式、庭審現(xiàn)場(chǎng)等熱門、新穎的、有趣的視頻作為聽(tīng)打練習(xí)材料,讓每一位學(xué)生都置身于情境中,模擬現(xiàn)場(chǎng)速錄師,集中精力練習(xí)聽(tīng)打。”練習(xí)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生歸納速錄技巧,最后老師歸納匯總,從而提高學(xué)生練習(xí)速錄的興趣。 (3)建立速錄技能競(jìng)賽機(jī)制。學(xué)校應(yīng)以技能大賽為契機(jī),推行人人參賽的方式,建立“日練 、月比、學(xué)期賽”的競(jìng)賽機(jī)制。日練,由速錄老師與班主任共同負(fù)責(zé),利用課堂實(shí)訓(xùn)與晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行速錄練習(xí)。月比,以文秘班級(jí)為單位組織班級(jí)速錄技能大賽,對(duì)班級(jí)前 6 名同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì),給予一定的加分并納入到學(xué)生速錄課程的平時(shí)成績(jī)考核之中。學(xué)期賽,由學(xué)院組織“文秘速錄技能大賽暨學(xué)期賽”,采用全國(guó)文秘速錄技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目,依據(jù)全國(guó)賽獲獎(jiǎng)比例評(píng)選出 一、 二、三等獎(jiǎng),并予以表彰、頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。此外,從獲獎(jiǎng)同學(xué)中選拔精英參加自治區(qū)院校文秘速錄技能大賽。 2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度“技能競(jìng)賽比的是學(xué)生,賽的 是老師,教師在整個(gè)競(jìng)賽中主導(dǎo)明顯,作用重要?!比珖?guó)文秘速錄技能大賽考核學(xué)生職業(yè)技能水平,也是對(duì)教師專業(yè)技能水平的考核。高職院校務(wù)必要提升專業(yè)教師的技能水平。首先,以職業(yè)技能大賽為契機(jī),通過(guò)邀請(qǐng)速錄行業(yè)高級(jí)速錄師對(duì)高職院校速錄教師進(jìn)行速錄技能培訓(xùn),提高專職速錄教師速錄水平。其次,專職速錄教師必須拓展自己的專業(yè)知識(shí),關(guān)注行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新方法,深入企業(yè)鍛煉,提升自身職業(yè)技能。再次,建立速錄課程教師激勵(lì)機(jī)制,定期選派專職速錄教師深入速錄企業(yè)一線參與會(huì)議速錄等實(shí)踐活動(dòng)。此外,高職院校應(yīng)招聘富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的速錄師,著力打造 一支專兼結(jié)合的文秘速錄師資隊(duì)伍。 3.建立專業(yè)對(duì)口、多樣化的實(shí)踐平臺(tái)學(xué)生速錄水平的提升關(guān)鍵在于實(shí)踐應(yīng)用,高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立專業(yè)對(duì)口、多樣化的實(shí)踐平臺(tái)。首先,充分利用校內(nèi)速錄實(shí)訓(xùn)室的資源,加大速錄實(shí)訓(xùn)室的使用率,提高學(xué)生的速錄技能。其次,利用學(xué)校舉辦的會(huì)議、演講、培訓(xùn)等活動(dòng),組織文秘專業(yè)學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)速錄,提高學(xué)生的速錄速度和準(zhǔn)確率。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)加大與速錄公司共育人才的力度,由該公司適時(shí)推薦優(yōu)秀速錄學(xué)生參加社會(huì)各類會(huì)議的實(shí)時(shí)速錄服務(wù),推薦學(xué)生以副手的身份協(xié)助速錄公司的速錄師參與各級(jí)法院、電臺(tái)和新 聞單位等現(xiàn)場(chǎng)速錄,為學(xué)生提高速錄技能提供實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì),提升學(xué)生克服真實(shí)速錄情境的緊張心理,從而提升學(xué)生的速錄水平。以職業(yè)技能大賽為契機(jī),高職院校不斷探索文秘速錄人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,對(duì)教學(xué)模式、師資建設(shè)、建立實(shí)踐平臺(tái)等方面進(jìn)行優(yōu)化和完善,實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”,提高高職文秘速錄人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷滿足速錄行業(yè)對(duì)高端技能型人才的需求,持續(xù)提升高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。 【參考文獻(xiàn)】 [ 1]孟德花,楚萍.全國(guó)職業(yè)院校文秘速錄技能大賽研究[ J].北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(2) [ 2]楊雅頌.高職會(huì)展專業(yè)中文速錄課程優(yōu)化研究[ J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2021(11) [ 3]劉美麗.高職亞偉速錄課程教學(xué)思考[ J].電子測(cè)試, 2021(13) [ 4]林曉楠.技能大賽引領(lǐng)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與成效[ J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐, 2021(14)
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