學習黨章黨規(guī),提高政治素養(yǎng)和政策水平[精選五篇]-資料下載頁
2025-04-17 03:10本頁面
【正文】 開闊。這實際上都與我們語文老師的文化與學識有著密切的關系。語文課程涉及的專業(yè)知識面極廣，作為語文教師，要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，要大 力發(fā)揚多看書的風尚，豐富自己的人生閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點，把生活的源頭活水引進課堂，才能使學生心田永遠得到清泉的滋潤。 1 第二，語文老師要轉(zhuǎn)變觀念，要有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。我們要求學生必須具備創(chuàng)新意識，老師自身首先要有創(chuàng)新意識。 21 世紀教育的基點是終身學習，這是一種貫穿于人的一生的學習，是不斷提出問題、解決問題的學習，是與他人合作、分享、共進的學習，是不斷進行自我反思的學習，是以信息技術作為強大認知工具的潛力無窮的學習。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教育時代已隨著 世紀的更替而成了教育的過去。 第三，語文老師在情感、態(tài)度上也應該有所發(fā)展。 這種“情感”就是我們對發(fā)展主體所具備的愛心，是我們對新課程、對主體發(fā)展過程中的行為、問題的情感和態(tài)度?！罢n程標準”強調(diào)與學生進行平等的對話，就是要求我們在情感、態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，其實質(zhì)是師生的交往。教學過程是師生、生生交往、互動、發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的教學普遍存在“教師中心”的現(xiàn)象，教師有絕對的權威，師生之間只有領導與被領導，服從與被服從的關系。對文章的理解，語段的分析，語言的揣摩，文章感情 的把握，都以老師的答案為標準，更有甚者，作文都是按老師設計的套路模式。學生沒有自己的思考，沒有自己的創(chuàng)造，這樣的語文教學束縛了學生的思維，剝奪了學生學習自主性，嚴重傷害了學生的自尊心，摧殘了學生的自信心。第四，語文老師以高雅的生活情趣提高自己的素養(yǎng)。 現(xiàn)在，我們的老師工作很忙，壓力很大，非常辛苦。老師應該自己對自己寬容一些，解放自己的同時也解放學生。在自己的工作以外，老師應該有自己獨特的愛好，應該尋找生活的樂趣。一個有生活情趣的老師，其審美能力自然會高別人一籌，在教學中一方面可以不自覺地揚長避短，發(fā) 揮優(yōu)勢；另一方面，我們也可以根據(jù)自身情況，選擇適合自己的教學方法，形成自己的教學風格。這樣，各人有各人的特色，我們的語文教學才會出現(xiàn)百花齊放的局面。 但是光有素養(yǎng)還不夠 ,還得抓緊提高自己的教學水平 ,只有兩者結(jié)合 ,才能成為一名新世紀的優(yōu)秀教師 .那如何才能提高自身的教學水平呢 ? 一、繼續(xù)學習，從理論上補好教育學這一課 繼續(xù)學習，是必不可少的，特別是像我這種年輕教師。每次學校有什么學習的機會，我都會積極參加，絕不放過任何機會。每個學期學校都會有公開教學活動，認真聽取聽課老師的點評，對提高自 己的教學水平有很大的促進作用。經(jīng)常查閱一些有關語文教學方面的資料，聯(lián)系實際，把別人的東西變成自己的東西，從而更好的開展教學。 二、廣泛聽課，從優(yōu)秀教師身上學習教學藝術 對于青年教師，廣泛聽課是必然的。在聽取有經(jīng)驗教師講課時，首先要明確聽課目的，主要是學習授課者的教學方法、教學藝術與技巧。比如，課堂教學中如何進入新課才能在最短時間內(nèi)吸引學生的注意力，調(diào)動起學習興趣；如何切入主題，層層分解，通俗易懂；如何接受來自學生的反饋信息；怎樣進行課堂小結(jié)等等。通過廣泛聽課，總結(jié)和分析出每個授課者的特點，再 加以消化吸收，變他人的優(yōu)勢為自己的能力，這是聽課的最終目的。 三、精心備課，通過實踐學習教育理論 提到備課，只注重講稿的形式，這是不夠的。講稿的形式固然是重要的，但更重要的是如何把所授內(nèi)容各個部分有機地聯(lián)系起來，根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法，保證教學效果。這就要求我們首先要對所授內(nèi)容了如指掌，在精讀教材的基礎上博覽群書，理解好“給學生一杯水，自己得有一桶水”的關系。然后，重點考慮本堂課所要采用的教學方法、手段和組織形式，才能更好地調(diào)動起課堂的氣氛，激發(fā)學生的學 習興趣，順利地達到課時目標。對于我們這些從教多年的教師，最應避免的就是墨守成規(guī)，照本宣科，復述教材內(nèi)容。另外，在備課前，還應進一步了解學生，多從學生的實際情況出發(fā)。教師要把關心愛護學生和嚴格要求有機地結(jié)合起來，調(diào)動學生的積極 性，使學生在教學活動中發(fā)揮主體作用，變被動聽課為主動學習。 四、組織聽課，逐步提高教學水平 每個學期，我們學校都會開展教研活動 ,屆時會有很多經(jīng)驗豐富的老師進行公開教學 ,以及教學點評 .對我們教師來說，這是一次極好學習提高的機會。通過觀摩教學，可以拓寬自己的視野，打 開思路，學習各位教師的授課方法和教學風格，這對于提高教師的教學水平無疑會有極大的幫助。因此，提高青年教師教學水平的同時，還應注重自身實踐技能的提高，這樣才能肩負培養(yǎng)技能型人才的重任。我們必須把自己培養(yǎng)成全方位的知識型人才，因為我們擔負著傳授人類生產(chǎn)生活各方面知識的重要角色，是伴隨著人類社會進步的職業(yè)之一。我們語文教師還要始終緊跟時代的步伐，把握住時代的脈搏，走在信息時代的前沿。
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