【正文】 這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。 第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是 一個班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。 第四篇：班主任交流心得體會 班主任心得體會 苑朝霞 世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。讀到這句話時，我感覺有些恐怖，反之老師一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動?都可能在學(xué)生的人生道路上留下了深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。通過蘭州幾天的學(xué)習(xí)和平時的工作感悟，我更加深深感受到管理班級需要多花心思、多了解、多觀察、多動腦，需要用心。下面我就自己的感想和大家分享一下，不當(dāng)之 處還請各位老師給予指導(dǎo)： 一、班級管理工作班主任要勤快： 勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。 查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習(xí)、下午自習(xí)時間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。也許你那不經(jīng)意的一瞥，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，比如同學(xué)抄襲作業(yè)，教室內(nèi)打鬧，攜帶手機，播放器等等，都可以及時的解決。 同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。 勤于觀察，即“目”勤。有事沒事多轉(zhuǎn) 一轉(zhuǎn)，多看一看。 班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。 課堂對于我而已，時間非常的有限，顯得非常的吃力，那就需要自己利用平時的課外活動，課間時間，甚至是上課時往教室內(nèi)的一瞥，觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。 在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。勤于觀察，目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。 “口”勤。 經(jīng)常性的和任課教師溝通，以此來了解學(xué)生的心里變化和上課學(xué)習(xí)情況，有針對性的和學(xué)生進行交流。 私查暗訪，隔三差五的詢問班級中不同層次的學(xué)生：班委，班級的近況，調(diào)皮的學(xué)生，班級中的打架事件，攜帶手機等等。 成績分析，分組教育，優(yōu)秀生，后進生，中間生。思想教育單個學(xué)生，使之教育更加具有說服力。 利用每周的一篇周記和學(xué)生進行無聲的語言交流，記下學(xué)生的建議和意見，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，利用班會或者其他的時間慢慢處理。 二、盡量平等的對待每一個學(xué)生。 差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異 承認差別，對待“差生”應(yīng)“心是口非”。 教師的言語在很大程度上，對學(xué)生起決定性的影響，也許重傷的言語使學(xué)生激發(fā)了斗志，變成了一個優(yōu)秀的人，也有可能，因為你的一席話，毀了他的一生： 約翰格登：從“最差學(xué)生”到諾貝爾獎得主格登從小就對生物學(xué)情有獨鐘。但是，他的生物課成績在 250 個男學(xué)生里面排名倒數(shù)第一，其他理科成績也墊底。 格登在他的辦公室。他身旁是六十多年前，他的老師給他的“最差學(xué)生”評語。 對格登，男教師加德姆寫了一份報告稱 ， “我相信格登想要成為一名科學(xué)家，但從他的表現(xiàn)來看，這個想法簡直是癡人說夢??無論對于格登本人以及教育他的老師，（讓他學(xué)習(xí)生物學(xué)）都是在完完全全地浪費時間?！?2021 年 10 月 8 日，英國倫敦， 2021年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主。 同時在江陰市的一所實驗學(xué)校，因為上課走神，教師的一句不聽請出去，在回家的路上出現(xiàn)車禍，死亡。 魏書生過“一個成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生?！泵恳晃唤處煻枷Ｍ约旱膶W(xué)生有一番成就，也許教育的藝術(shù)成了我們探尋的主題。 三、所 謂無事生非，積極地組織各類活動，釋放學(xué)生內(nèi)心的壓力。 以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗成功，在活動中健康成長。 四、做一個學(xué)生喜歡的班主任。網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師” 身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。 唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。 課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。 上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。 教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。 平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。 天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。 豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。 1語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。 1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。 1予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。 1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。 1盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。 1先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。 1拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。 1自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。 一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會用心去做事。 全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！? 相信，一個真正有愛心，有責(zé)任心的老師，一定會讓學(xué)生健康 快樂的成長起來。 第五篇：班主任交流心得體會 班主任交流會 心得體會 郝晨飛 上周，我有幸參加了班主任交流會，通過這次交流我收獲很多。從 3 位模范班主任的發(fā)言中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，讓我了解到班級管理的一些經(jīng)驗與方法，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步。現(xiàn)將自己參加交流會的個人心得體會總結(jié)一下： 一、努力充實自己 做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。 二、愛學(xué)生 愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己 的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于雙差生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。 三、建立良好的師生關(guān)系 班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們 更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。 四、用人格去影響學(xué)生 老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織 者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷??這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。 五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。 要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的 時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。 總之 ,這次班主任交流會讓我學(xué)到了太多太多 ,做一名班主任，就要做到“教 學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名優(yōu)秀的班主任。