【正文】 溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助 他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。其中林老師舉了一個(gè)例子，他們班上有一個(gè)小孩有些殘疾，聽力有問題，學(xué)習(xí)成績很差，在 班上沒有朋友，其他同學(xué)都不和他玩，林桂祥老師這個(gè)學(xué)期剛接手這個(gè)班，知道這個(gè)情況后，就第一時(shí)間找到這位同學(xué)聊天談心，幫助這個(gè)同學(xué)樹立信心，并在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評(píng)了一些欺負(fù)他的同學(xué)，教育大家要團(tuán)結(jié)起來，作為一個(gè)集體，就要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，林老師所做的這些，讓那個(gè)身患?xì)埣驳膶W(xué)生感動(dòng)得哭了，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現(xiàn)在這樣對(duì)他這么好，從來沒有這樣關(guān)心過他”。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。 我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的： 一、 培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、“愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。 堅(jiān)強(qiáng)的意志。班主任是班級(jí)的核心，也是學(xué) 校教育的骨干。書山指路，盡職盡責(zé) 。心與心對(duì)話，情與情相融，我們要堅(jiān)持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識(shí)關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂 。 作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些 表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。 二、做孩子的第二父母 “一年級(jí)班主任很不容易，既像慈母，又是嚴(yán)師。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。 做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。 四、知識(shí)素質(zhì) 要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng)，就要有指導(dǎo)班級(jí) 活動(dòng)的基本知識(shí)和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 。我們要像對(duì)待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感 受到我們的真誠與關(guān)愛。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。 勤于觀察，即“目”勤。格登：從“最差學(xué)生”到諾貝爾獎(jiǎng)得主格登從小就對(duì)生物學(xué)情有獨(dú)鐘。 上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名優(yōu)秀的班主任。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。 1拆開學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師” 身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。 二、盡量平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 查一查就寢，利用早讀、中午，課間、或者晚自習(xí)、下午自習(xí)時(shí)間多到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。 這個(gè)答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢 ?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人?！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。 廣泛健康的興趣。 在這次交流會(huì)上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力” 。班主任處于班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺。對(duì)于成績差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。以和諧的氛圍凝聚學(xué)生 。本文是班主任交流會(huì)的心得，僅供參考。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也 !” 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦 ?”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子： 我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會(huì)道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。一位合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長和發(fā)展。 熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使后進(jìn)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。雖然在學(xué)習(xí)的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關(guān)心愛護(hù)，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢 ?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了 招： 用良好的師德感染學(xué)生 。班主任交流會(huì)心得 _班主任交流心得體會(huì) [5 篇范文 ] 第一篇：班主任交流會(huì)心得 _班主任交流心得體會(huì) 班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的統(tǒng)帥 ,也是該班全體任課教師學(xué)習(xí)、教育工作的協(xié)調(diào)者 ,更是班級(jí)發(fā)展的主心骨。用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生 。 有耐心就是在當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠地給予幫助 。 其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短 ，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)絹碓蕉嗟乜吹?，不少家長不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級(jí)，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。 這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。 班主任交流會(huì)心得一 2021 年的 2 月 18 日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們經(jīng)濟(jì)牧場小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃，主動(dòng)征求科任老師的意見。以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。 輕松愉快的心境。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對(duì)他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班主任是 一個(gè)班的主心骨，核心力量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。 差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的。 唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 1自習(xí)不自習(xí)，老師來出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。 。要用換位思考替學(xué)生著想。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。 課下股票市場，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。 教師的言語在很大程度上，對(duì)學(xué)生起決定性的影響，也許重傷的言語使學(xué)生激發(fā)了斗志，變成了一個(gè)優(yōu)秀的人，也有可能，因?yàn)槟愕囊幌?，毀了他的一生? 約翰 同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。 我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。班主任是班級(jí)工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作，就要具有較強(qiáng)的組織能力 。 良好的性格。培養(yǎng)三個(gè)自信心。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。聽了林老師的敘說，讓我們深深地體會(huì)到，作為一個(gè)老師，不僅要教好書本知識(shí)，還要深入學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生的好朋友，這樣學(xué)生才會(huì)真正喜歡你，真正和你暢開心扉。 在教育教學(xué)工作中，我們既是班主任，又是科任老師，所以我們的職責(zé)不