【正文】 的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。班主任處于班級 管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學(xué)生的教育對策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的 、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｒ虼嗽谂c家長的溝通中，要講策略，既要說出學(xué)生的缺點，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術(shù)了，在說出學(xué)生的缺點的同時要適當(dāng)?shù)卮┎逍W(xué)生的表揚，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛，同時也解決了問題。 魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。 班主任交流會心得三 本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響 。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。 在這次交流會上，班主任們認為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進行正面引導(dǎo)是激勵前進的動力” 。 我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的： 一、 培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、“愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。 做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。熱愛尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。安全教育隨機滲透。 二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變 靈魂塑造者 文化知識的傳遞者 班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)生心理的保健者 示范者的角色 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 三、班主任的素質(zhì) 鮮明正確的思想觀點。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。 熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。 廣泛健康的興趣。 堅強的意志。 四、知識素質(zhì) 要有精深扎實的專業(yè)知識。 五、能力素質(zhì) 敏銳的觀察力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。 自我調(diào)控能力。 我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能 一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。一位合格的班主任會影響一個班級學(xué)生終生的成長和發(fā)展。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。班主任是班級的核心，也是學(xué) 校教育的骨干。班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級活動的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 。班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。這是用任何華麗的語言所不能表達的。 我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會知識的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán) 。有這樣一個真實的例子： 我們學(xué)生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團結(jié)、和諧、奮進的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細雨般的愛去感化和美化他們的心靈?！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。書山指路，盡職盡責(zé) 。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也 !” 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦 ?”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢 ?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認識關(guān)懷，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因為每個學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟?！敝灰覀兣θプ觯倳心敲匆粋€瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。 總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的，成功的。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光 輝的，燦爛的。本文是班主任交流會的心得，僅供參考。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂 。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。 一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。 三、班主任工作要講究策略和方法。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢 ?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了 招： 用良好的師德感染學(xué)生 。以和諧的氛圍凝聚學(xué)生 。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。 作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些 表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學(xué)生。 總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。為進一步強化班級管理，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作 ，讓優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗更好地發(fā)揮作用，9 月 18 日，崇惠學(xué)校召開了本學(xué)期第一次班主任工作經(jīng)驗交流會，這次班主任經(jīng)驗交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。 有愛心就是要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸ｋm然在學(xué)習(xí)的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關(guān)心愛護，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生有困惑時，與學(xué)生促膝談心，耐心細致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助 他及時改正錯誤，當(dāng)學(xué)生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。 二、做孩子的第二父母 “一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴師?！币荒昙壈嘀魅文牧崂蠋煹莱隽俗约旱男穆?。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單，其實要求老師必須要具備很高的素質(zhì)。林桂祥老師在發(fā)言中提到，老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和 困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。作為一個老師，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生，這樣才能增進師生之間的了解，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使后進生主動地認識并改正錯誤。對于成績差的同學(xué)不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。其中林老師舉了一個例子，他們班上有一個小孩有些殘疾，聽力有問題，學(xué)習(xí)成績很差，在班上沒有朋友，其他同學(xué)都不和他玩，林桂祥老師這個學(xué)期剛接手這個班，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學(xué)聊天談心，幫助這個同學(xué)樹立信心，并在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評了一些欺負他的同學(xué)，教育大家要團結(jié)起來，作 為一個集體，就要互相幫助，團結(jié)友愛，林老師所做的這些，讓那個身患殘疾的學(xué)生感動得哭了，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現(xiàn)在這樣對他這么好，從來沒有這樣關(guān)心過他”。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。 第三，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一 行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學(xué)生做錯了，我們要多些理解，少些批評。多理解、多鼓勵，少批評。當(dāng)他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。班主任處于班級管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見， 傾聽科任教師合理意見及個別學(xué)生的教育對策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｒ虼嗽谂c家長的溝通中，要講策略，既要說出學(xué)生的缺點，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術(shù)了，在說出學(xué)生的缺點的同時要適當(dāng)?shù)卮┎逍W(xué)生的表揚，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛，同時也解決