【正文】 2 個月 C．生后 3 個月 D．生后 4 個月 44．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進行思考。 B．表象 C．語言 D．形象 45． ()是嬰兒的第一個社會性行為。 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 46．在人的各種個性心理特征中，()是最早出現(xiàn)的， 也是變化最緩慢的。 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 47．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 48．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？ ()A。他律道德水平 B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 49．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是 ()。 歲 B． 23 歲 C． 4 歲 D． 7 歲 ，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是 ( B．多血汁C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 51．下列屬于新生兒無條件反射的是 ()。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 52．大腦機能發(fā)展的重要標志之一是 ()。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn) 53．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進行思考。 A．動作 B．表象 C．語言 D．形象 54．在 ()階段，兒童開始認識事物的屬性。 A．直覺運動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運算思維 55． ()是嬰兒的第一個社會性行為。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 56．隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的 ()階段？ A．無分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標的合作階段 57．下列 ()不屬于親社會行為。 A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 58．道德兩難故事法是誰研究時 用的？ ()A．皮亞杰 B．柯爾伯格 C．維果斯基 D．福祿貝爾59．下列哪項不屬于心理活動的動力特征？ ()A．心理活動的速度 B．心理活動的強度 C．心理活動的穩(wěn)定性 D．心理活動的平衡 階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期二、判斷題 1．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動。 ( )2．遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。(√ )3．母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。(√ )4．早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( )6．當遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )7．處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 (√ )8．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )10．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 ( )11．母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信號受到冷遇?容易使孩子形成攻擊性行為。 (√ )12．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。 ( )兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 (√ )14．觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。 ( )15．柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )18．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點 。 (√ )19．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。 ( )20．從內(nèi)容上看，自我意識包括自我認識，自我體驗和自我調(diào)控。 ( )21．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )。 (√ )。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( ) 務(wù)難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )27．幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 ( )28．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。 (√ )、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立．相互排斥的。 (√ )要標志。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 (√ )，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 (√ )，如具有較強的攻擊性。 ( )，垂直關(guān)系比水平關(guān) 系對兒童的影響更大 ( )。 (√ )的。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )點。 (√ )。 ( )。( )42．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。 ( )43．母親對胎兒的影響主要指年齡太 大或太小。 (√ )44．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 ( )45．兒童的記憶以再認記憶為主。 (√ )，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。 ( )別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩?( )依靠表象來進行思維。 (√ )來解決問題的運算叫做形式運算。 (√ )度上是反射性，隨著年 齡的增長表情日益豐富。 (√ )51．嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。 ( )養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 (√ )有關(guān)。 ( )。 (√ )55.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。(√ )。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化 。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )59.學(xué)前兒童游戲中假想和真實的轉(zhuǎn)換是一個典型的心理特點。 (√ )兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認同，最后是性別恒常性。 ( )61．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。 (√ )重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )63．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。 ( )64．早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )65。 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( )66．幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 ( )平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。 (√ )。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )72.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。 (√ )，如具有較強的攻擊性。 ( )，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 (√ )75．觀點采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 (√ )。 ( )80.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )連續(xù)性重點描述量的增減。 (√ )。 (√ ) 有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 (√ )，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )87．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( )，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 ( )，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 ( )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。 (√ )91．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。 (√ )要標志。 (√ )，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 (√ )，安全型依戀的兒童具有很強的探索 欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 (√ )，如情緒抑郁，膽小等。 (√ )，如具有較強的攻擊性。 ( )。 ( )98 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 (√ )。 ( )100．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 ( )101．發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。 (√ )102．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 (√ )103．母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。 (√ )104．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 ( )105．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 (√ )108．具體運算是指兒童的思維運 算必須有具體事物的支持。(√ )109．由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 (√ )感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )，也不能建立起對人對已的信任。 (√ )的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。 (√ )113．兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。 (√ )114．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。 (√ )115．觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點的能力。 ( )時會相互交替的。 ( ) 歲兒童還不能基本理解樂曲想要表達的情緒情感。 ( )118．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。( )119．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。 ( )別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認同，最后是性別恒常性。 ( )