蘇教版六年級(jí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題教案-資料下載頁(yè)
2025-08-26 19:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣。并引導(dǎo)學(xué)生自主探索有關(guān)方程的解法。找出題目中的等量關(guān)系，并能根據(jù)等量關(guān)系列出方程解答實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課我們來(lái)研究一個(gè)與這兩處建。筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系？間的相等關(guān)系表示出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問(wèn)題一般要。知量并列方程；3）解出方程后，要及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。的答案，檢查自己的解題過(guò)程。獨(dú)立完成后集體訂正。
【正文】 說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題 兩部分 獨(dú)立完成后集體訂正。 小結(jié) 教 案 年 月 日 課 題 整理與練習(xí) （ 2） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 及 重點(diǎn) 難點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固列方程解 應(yīng)用題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程和應(yīng)用方程的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制） 這節(jié)課主要是組織學(xué)生進(jìn)行整理與練習(xí)，完成“練習(xí)與應(yīng)用” 510題。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。 光盤(pán) 學(xué)生了解自己的百米成績(jī) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 整理與練習(xí) 地上部分的長(zhǎng)度 ＝ 地下部分 的長(zhǎng)度 教 后 記 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、鞏固練習(xí) 二、課堂作業(yè) 整理與練習(xí) 、 5 啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(zhǎng)方形面積以及周長(zhǎng)公式。 小組討論：說(shuō)說(shuō)題目中數(shù)量的相等關(guān)系。 要求學(xué)生獨(dú)立解決，集體核對(duì)。 （第二題根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法列出“ 2X＋ 2＝ 9”，也可以列出“ X＋ ＝ 9247。 2”） 整理與練習(xí) 、 6 指名讀題 小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān) 系。指名口答。 （根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：地鐵一號(hào)線地上部分長(zhǎng)度 2－ 千米＝地下部分的長(zhǎng)度） 學(xué)生獨(dú)立列出方程出解決，要求學(xué)生寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。 集體核對(duì)。 整理與練習(xí) 、 7 指名讀題 生獨(dú)立解決，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系。并請(qǐng)學(xué)生口答檢驗(yàn)過(guò)程。 整理與練習(xí) 、 8 先讓學(xué)生獨(dú)立算算自己在體育上測(cè)試百米跑步時(shí)的速度大約每秒是多少米。出示第八題， 思考題 啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10 個(gè)，說(shuō)明什么？ 練習(xí)二、 10 說(shuō)說(shuō)公式 說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系 獨(dú)立完成 獨(dú) 立完成 解答并寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程 先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)相等關(guān)系和檢驗(yàn)過(guò)程 獨(dú)立解決后根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)感想。 獨(dú)立思考后全班交流。 教 案 年 月 日 課 題 整理與練習(xí) （ 3） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 及 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在探究過(guò)程中鍛煉思維，提高能力。 使 引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)客觀評(píng)價(jià)自己。 找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中， 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，找出題目中的等量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制） 完成教材第 9頁(yè) “探索與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)與反思”，完成第 11～ 14題。 光盤(pán) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 整理與練習(xí) 地上部分的長(zhǎng)度 ＝ 地下部分的長(zhǎng)度 教 后 記 教 和 學(xué) 的 過(guò) 程 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、探索與實(shí)踐 二、評(píng)價(jià)與反思 三、作業(yè) 組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開(kāi)展“探索與實(shí)踐” 第 11題 先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)？要畫(huà)出符合題意的三角形，必須先求出什么？ 小組討論解決后操作。 小組成員交流成果。 課件出示。 第 12題 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分割的方法，再動(dòng)手分一分。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，并交流方法。 全班交流。 第 13題（課前要求學(xué)生課前進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)） 首先交流學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。重點(diǎn)考查數(shù)據(jù)的合理性。 組織學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)與小組內(nèi)的互評(píng)。 為同學(xué)出一份本單元的檢測(cè)題 要先求了三角形的底。 先討論再操作最后交流。 先討論， 再分一分 互相檢驗(yàn) 交流自己測(cè)量的數(shù)據(jù)。 自我評(píng)價(jià)
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