蘇教版六年級列方程解決實際問題教案-資料下載頁
2024-09-04 19:52本頁面
【導(dǎo)讀】的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣。并引導(dǎo)學(xué)生自主探索有關(guān)方程的解法。找出題目中的等量關(guān)系，并能根據(jù)等量關(guān)系列出方程解答實際問題。這節(jié)課我們來研究一個與這兩處建。筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。中的哪句話能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系？間的相等關(guān)系表示出來？請同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問題一般要。知量并列方程；3）解出方程后，要及時進行檢驗。的答案，檢查自己的解題過程。獨立完成后集體訂正。
【正文】 說說條件和問題 兩部分 獨立完成后集體訂正。 小結(jié) 教 案 年 月 日 課 題 整理與練習(xí) （ 2） 課型 教學(xué) 目標 及 重點 難點 進一步鞏固列方程解 應(yīng)用題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中，學(xué)會分析問題，找到問題的關(guān)鍵。 進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程和應(yīng)用方程的興趣。 重點難點： 啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制） 這節(jié)課主要是組織學(xué)生進行整理與練習(xí)，完成“練習(xí)與應(yīng)用” 510題。學(xué)生在解決問題過程中，重點啟發(fā)學(xué)生尋找題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。 光盤 學(xué)生了解自己的百米成績 板 書 設(shè) 計 整理與練習(xí) 地上部分的長度 ＝ 地下部分 的長度 教 后 記 教 和 學(xué) 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、鞏固練習(xí) 二、課堂作業(yè) 整理與練習(xí) 、 5 啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長方形面積以及周長公式。 小組討論：說說題目中數(shù)量的相等關(guān)系。 要求學(xué)生獨立解決，集體核對。 （第二題根據(jù)長方形的周長計算方法列出“ 2X＋ 2＝ 9”，也可以列出“ X＋ ＝ 9247。 2”） 整理與練習(xí) 、 6 指名讀題 小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān) 系。指名口答。 （根據(jù)學(xué)生回答板書：地鐵一號線地上部分長度 2－ 千米＝地下部分的長度） 學(xué)生獨立列出方程出解決，要求學(xué)生寫出檢驗過程。 集體核對。 整理與練習(xí) 、 7 指名讀題 生獨立解決，集體核對時讓學(xué)生說一說題目中數(shù)量間的相等關(guān)系。并請學(xué)生口答檢驗過程。 整理與練習(xí) 、 8 先讓學(xué)生獨立算算自己在體育上測試百米跑步時的速度大約每秒是多少米。出示第八題， 思考題 啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10 個，說明什么？ 練習(xí)二、 10 說說公式 說說數(shù)量關(guān)系 獨立完成 獨 立完成 解答并寫出檢驗過程 先獨立完成，再說說相等關(guān)系和檢驗過程 獨立解決后根據(jù)數(shù)據(jù)說說感想。 獨立思考后全班交流。 教 案 年 月 日 課 題 整理與練習(xí) （ 3） 課型 教學(xué) 目標 及 重點 難點 在探究過程中鍛煉思維，提高能力。 使 引導(dǎo)學(xué)生圍繞評價指標客觀評價自己。 找出學(xué)習(xí)中的問題與不足。 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 重點難點： 引導(dǎo)學(xué)生獨立分析問題，找出題目中的等量關(guān)系。 教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制） 完成教材第 9頁 “探索與實踐”，“評價與反思”，完成第 11～ 14題。 光盤 板 書 設(shè) 計 整理與練習(xí) 地上部分的長度 ＝ 地下部分的長度 教 后 記 教 和 學(xué) 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、探索與實踐 二、評價與反思 三、作業(yè) 組織學(xué)生小組活動的形式開展“探索與實踐” 第 11題 先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)？要畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？ 小組討論解決后操作。 小組成員交流成果。 課件出示。 第 12題 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分割的方法，再動手分一分。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測量分成的兩段的長度，并交流方法。 全班交流。 第 13題（課前要求學(xué)生課前進行測量活動） 首先交流學(xué)生課前準備情況。重點考查數(shù)據(jù)的合理性。 組織學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自評與小組內(nèi)的互評。 為同學(xué)出一份本單元的檢測題 要先求了三角形的底。 先討論再操作最后交流。 先討論， 再分一分 互相檢驗 交流自己測量的數(shù)據(jù)。 自我評價
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