【正文】 規(guī)管理的一次扣 。 （ 2）課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估優(yōu)秀 4 分（只取一人），其他按名次分別計(jì) 、 3. 、 分，每一個(gè)分值 2人，不合格計(jì) 3分。 (3)能夠積極參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)計(jì) 1 分。不參加者為零分。 （四）考勤（ 10分） （ 1）無(wú)論任何原因預(yù)備鈴響后不在學(xué)校即視為遲到或曠課。 （ 2）遲到一次扣 分，早退一次扣 分，病假一天扣 分，事假一天扣 ，曠課一節(jié)扣 分，工作時(shí)間外出一次扣 。 （ 3）準(zhǔn)時(shí)參加縣、鎮(zhèn)、學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)及會(huì)議，缺席一次扣1 分，請(qǐng)假一次扣 分。（特殊情況由中心校領(lǐng)導(dǎo)或校長(zhǎng)批準(zhǔn)除外）。 （ 4）教師未準(zhǔn)時(shí)值日或護(hù)校一次扣 。 （五）獎(jiǎng)懲項(xiàng)目（ 8分） （ 1）提示 :前五項(xiàng)中已有獎(jiǎng)懲方案的本條不再生效；本次獎(jiǎng)懲不計(jì)入月評(píng)中，期末憑證書(shū)或文件一次性考評(píng)。 （ 2）教師個(gè)人在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，省級(jí)及以上 一、 二、三等獎(jiǎng)分別計(jì) 、 2分；市級(jí)分別計(jì) 2. ；縣級(jí)分別計(jì) 、 1分；鎮(zhèn)級(jí)分別計(jì) 1. ；校級(jí)分別計(jì) 、 。 （ 3）所教學(xué)生在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，省級(jí)以上二等獎(jiǎng)以上得 3 分；省級(jí)三等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)以上、縣一等獎(jiǎng)得 2分； 縣 二、三等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)得 1分；縣三等獎(jiǎng)以下加 分。 （ 4）集體獎(jiǎng)：縣級(jí) 一、 二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng) 1 1 分；鎮(zhèn)一等獎(jiǎng) 分；校一等獎(jiǎng) 分。（不是主管部門組織的分?jǐn)?shù)折半） （ 5）教師榮譽(yù)稱號(hào)：特級(jí)教師 5 分、學(xué)科教師 4 分、名師 3 分、學(xué)科帶頭人、骨干教師 2分。 （ 6）各項(xiàng)活動(dòng)或教學(xué)競(jìng)賽在我鎮(zhèn)倒數(shù)第一名的扣 3分。 （ 7）因工作方法簡(jiǎn)單粗暴造成惡劣影響的酌情叩 25分。 第四部分：總評(píng) 評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師骨干認(rèn)定、 聘任、評(píng)先、晉級(jí)、提拔重用、交流調(diào)動(dòng)的重要依據(jù)。 第三篇：教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案 教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案 一、總則 本評(píng)價(jià)方案旨在運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，構(gòu)建一個(gè)符合我校實(shí)際的、科學(xué)的、統(tǒng)一的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想 ,從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展入手，強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《職業(yè)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。評(píng)價(jià)體系建立的原則是堅(jiān)持方向性與客觀性、科學(xué)性與可行性、可測(cè)性與簡(jiǎn)易性、可比性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。 評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容歸結(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課上課、教學(xué)研究、績(jī)效檢測(cè)和綜合考核五個(gè)方面。各方面均制定實(shí)施細(xì)則。 評(píng)價(jià)工作由教務(wù)處組織實(shí)施。采取全面評(píng)價(jià)與重點(diǎn)評(píng)價(jià)等辦法。 二、評(píng)價(jià)原則 公開(kāi)、公正、公平原則。 導(dǎo)向性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個(gè)性。 開(kāi)放性原則。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，因此，教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能用封閉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定教師的行為。教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有開(kāi)放性，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，為教 師留有創(chuàng)新的空間。 可行性原則。教學(xué)工作評(píng)價(jià)符合當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，與本校教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，具有可操作性，簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施。 三、評(píng)價(jià)方法 采取以隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)檢查為主，期末檢測(cè)為輔的方法，分階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行。 評(píng)價(jià)采用三步程序。第一步，教師自評(píng)形成自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運(yùn)行機(jī)制；第二步，組織評(píng)價(jià)，以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過(guò)聽(tīng)、看、測(cè)、查等多種途徑獲取信息資料，按月進(jìn)行分析作出階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末對(duì)教師的自評(píng)作出認(rèn)定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專業(yè)組或?qū)W科組的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論和學(xué)生評(píng)教結(jié)果按自評(píng)：互評(píng)：生評(píng) =1： 6： 3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。 四、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用 將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者本人，使其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)工作。反饋的方法從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。 評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師各類補(bǔ)貼發(fā)放、榮譽(yù)稱號(hào)認(rèn)定、職稱評(píng)聘、考核的重要依據(jù)。 五、評(píng)價(jià)細(xì)則 （一）階段性評(píng)價(jià) 參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)（ 40%）。 教師要主動(dòng)、合理地參加培訓(xùn)活動(dòng)。有自主培訓(xùn)意識(shí)，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)、技術(shù)、教法的培訓(xùn)和教改教研活動(dòng)（包括政治學(xué)習(xí)和行政會(huì)議）；認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，進(jìn)行分析，并在交流中主動(dòng)發(fā)言，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解；取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。（每缺一次扣 5分）。 教學(xué)常規(guī)（ 60%） 評(píng)價(jià)要素有：課程目標(biāo)（ 5%）備 課（ 10%），上課（ 10%），課堂評(píng)價(jià)（ 20%），作業(yè)輔導(dǎo)（ 10%）。考試（ 5%） 課程目標(biāo)：所任學(xué)科有課程目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，包括基本素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)及層次、考核措施、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)細(xì)目（進(jìn)度）。每缺一項(xiàng)扣除 1 分 備課。認(rèn)真?zhèn)湔n并編寫(xiě)教案，教案符合備課基本要求，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特色，突出專題研究，有較強(qiáng)的使用價(jià)值。評(píng)分細(xì)則由學(xué)科組或?qū)I(yè)組制定，教務(wù)處備查。 上課。遵守課堂常規(guī)管理制度。上課有教案，并按照教案的設(shè)計(jì)思路上課，落實(shí)專題研究方案。課堂秩序好，學(xué) 生興趣濃。以隨機(jī)抽查為準(zhǔn)，若課堂上打瞌睡的人數(shù)達(dá) 5 人次以上視為教學(xué)失誤，每次扣 2 分；若課堂上打瞌睡的人數(shù)超過(guò) 10 人次以上視為嚴(yán)重教學(xué)失誤，每次扣 5 分。 課堂評(píng)價(jià)。各學(xué)科認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好或 c級(jí)以上等級(jí)。（ 90100分為 A級(jí) ,8089 分為 B級(jí) ,6079 分為 C 級(jí) ,60 分以下為 D 級(jí)）以隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，按實(shí)得分的20%計(jì)算。 作業(yè)輔導(dǎo)。按教學(xué)常規(guī)管理制度和學(xué)科要求處理作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施法，特色。鮮明，突出實(shí)效。評(píng)分細(xì)則由專業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教 務(wù)處抽查。 除期中期末考試外各學(xué)科每期至少自主組織考試 2次，每缺一次扣 2 分。 （二）終結(jié)性評(píng)價(jià) 自評(píng)（ 10%）： 評(píng)價(jià)內(nèi)容與細(xì)則見(jiàn)教師教學(xué)工作自評(píng)表 互評(píng)（ 60%） （ 1）組評(píng)：以學(xué)科組或?qū)I(yè)組階段性評(píng)價(jià)為依據(jù)，求月平均值，乘權(quán)重賦分（ 30%）。 （ 2）、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)（ 20%） 評(píng)價(jià)要素有：教學(xué)進(jìn)度（ 5%）平常檢測(cè)（ 5%），考核評(píng)定（ 20%），教學(xué)進(jìn)度：學(xué)期初擬定有課程目標(biāo)計(jì)劃，并按課程目標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，期末有工作總結(jié)，以其完成率乘權(quán)重值賦分。計(jì)劃與總結(jié)每缺一項(xiàng)扣除 1 分。 檢測(cè)。教師按要求及時(shí)進(jìn)行平常檢測(cè)，客觀分析成因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)資料齊全。每一單元有測(cè)試（高考班以月考為準(zhǔn)），按教學(xué)計(jì)劃每缺一次扣 1分。 考核。嚴(yán)格按要求進(jìn)行期末考核，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，操作規(guī)范，登統(tǒng)準(zhǔn)確，試卷分析科學(xué)，成績(jī)良好。評(píng)價(jià)指標(biāo)：文化課，職高班取班級(jí)前 25 名，高考班取班級(jí)前 30 名，計(jì)算人均分。按差量考核原則計(jì)算分值。計(jì)算方法為：△＝ 1＋ (p1＋ p2)247。 2。（ p1＝班級(jí)單科人均分 —班級(jí)學(xué)科平均分） /班級(jí)學(xué)科平均分 ,p2＝（班級(jí)單科人均分 — 年級(jí)學(xué)科平均分） /年級(jí)學(xué)科平均分 )，再按權(quán)重賦分；技能課，按達(dá)標(biāo)率 90%（對(duì)口高考合格率達(dá) 40%以證為準(zhǔn)），優(yōu)秀率 35%為合格，按完成率計(jì)算分值。其它非文字課以學(xué)生評(píng)價(jià)按權(quán)重賦分。 （ 3）教學(xué)研究（ 10%） 評(píng)價(jià)要素有：課題研究（ 5%），教學(xué)成果（ 5%）。課題研究：教師要圍繞自己的教學(xué)實(shí)際申報(bào)課題，制定課題實(shí)施方案，并在備課和課堂教 學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，學(xué)生滿意度在 60%以上。 教學(xué)成果：教師要加強(qiáng)教學(xué)研究階段性成果的總結(jié)，每學(xué)期都要有教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、案例、錄像課、課件等形式的成果，至少一篇，否則為 0 分。若獲州級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，則按等次依次遞增 。每期多篇只按最高等次記一次，不累記。 學(xué)生評(píng)價(jià)（ 30%）評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)學(xué)生評(píng)教表 六、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制 （一）階段性評(píng)價(jià) 按月評(píng)價(jià)，其得分與當(dāng)月過(guò)程津貼掛勾，高于或等于 85 分全額發(fā)放，低于 85 分的按完成率（實(shí)得分 /85X 月過(guò)程津貼）發(fā)放。 標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)崗位教師 4 元 /節(jié)，非教學(xué)崗職能考核合格 208元 /編。 （二）終結(jié)性評(píng)價(jià) 學(xué)期結(jié)束，學(xué)校按上述評(píng)價(jià)細(xì)則組織考核，其量化得分與學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉升職稱掛勾。 七、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 （一）、教學(xué)行為獎(jiǎng) 終結(jié)性評(píng)價(jià)得分在 8589 三等獎(jiǎng)， 9093 二等獎(jiǎng)， 93 分及以上一等獎(jiǎng)。 （二）、教學(xué)科研獎(jiǎng) 個(gè)人承擔(dān)省級(jí)以上教研課題，獲獎(jiǎng)按獲獎(jiǎng)等次 一、 二、三等分別獎(jiǎng) 300、 200、 100 元。集體課題按其成果等級(jí)分別獎(jiǎng)給參與人員同等論文獎(jiǎng)。 在省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng) 200 元，獲二等獎(jiǎng)的論文每篇獎(jiǎng) 150元，獲三等獎(jiǎng)每篇獎(jiǎng) 100元，獲州級(jí) 一、 二、三等獎(jiǎng)依次每篇獎(jiǎng) 80、 60、 50 元。 八、此方案解釋權(quán)屬教務(wù)處。 第四篇：教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)方案 南陽(yáng)小學(xué)教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)方案（試行稿） 一、評(píng)價(jià)理念與主線：發(fā)展性 +獎(jiǎng)懲性 +多元化 1．以發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系為主體?！鞍l(fā)展才是硬道理”，教師評(píng)價(jià)歸根結(jié)底還是為了師生獲得最大程度的發(fā)展。因此，就以師生是否獲得發(fā)展，獲得多大發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本體系。要求教師把發(fā)展自我作為一切工作的起始點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待評(píng)價(jià)，以發(fā)展的心態(tài)迎接評(píng)價(jià)，以發(fā)展的行動(dòng)贏得評(píng)價(jià)，切切實(shí)實(shí)因?yàn)榘l(fā)展性評(píng)價(jià)而發(fā)展、而得益。 2．以獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)為輔助。各種事實(shí)表明，單純的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是不能通用的，必須利用獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)作為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的有益輔助，才能一方面發(fā)揮出發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的優(yōu)越性，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師，促進(jìn)教師 發(fā)展；一方面，積極凸現(xiàn)獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)的利處，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 3．以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的多元化教師評(píng)價(jià)為支撐。教師自我評(píng)價(jià)的目的不在于給自己評(píng)定分?jǐn)?shù)，更不是把自我評(píng)價(jià)意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)應(yīng)付學(xué)校的檢查，它的根本目的是幫助教師正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)、習(xí)慣和能力，并最終促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。 二、評(píng)價(jià)方式 定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式 1．定性評(píng)價(jià)：突出教師是評(píng)價(jià)的主人 通過(guò)“留白”的方式，從“設(shè)定自我成長(zhǎng)目標(biāo)”到“自我反思”等，都給教師留有充分的自我評(píng)價(jià) ，自我反思的空間?體現(xiàn)多主體參與評(píng)價(jià)的原則 第一，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師。每學(xué)期的期末，全校開(kāi)展“老師我想對(duì)您說(shuō)”的活動(dòng)。學(xué)生不署名選定一位教師說(shuō)說(shuō)心里話，就教師的教育教學(xué)、處理班級(jí)事務(wù)、行為規(guī)范，甚至服飾發(fā)型提出誠(chéng)懇的建議。教師要對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸納，并進(jìn)行反思。同時(shí)為了鼓勵(lì)教師，每學(xué)期的期中學(xué)生評(píng)價(jià)教師活動(dòng)為“老師，你真棒”，使教師能夠全面地了解自 己，這對(duì)教師的成長(zhǎng)起到了積極的作用。第二，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。每學(xué)期最后一個(gè)月，學(xué)校要通過(guò)“家長(zhǎng)意見(jiàn)調(diào)查表”，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。學(xué)校將調(diào)查表統(tǒng)計(jì)后，向全校 教師順向公布。這樣使教師了解自己在家長(zhǎng)心目中的位置，也能促進(jìn)教師進(jìn)行反思，以便通過(guò)下一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)變自己的行為，進(jìn)而贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同。 2．定量評(píng)價(jià)： a+x，主要根據(jù)《各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則》與《其他工作、額外工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)指標(biāo)及所占比例： A1 師德素養(yǎng) 70 分 A2 安全工作 100 分 A3 工作量 200 分 A4 教學(xué)績(jī)效 200 分 A5 教學(xué)常規(guī) 220分 A6 專業(yè)發(fā)展 150 分 A7 班主任工作 60 分 A8兼職工作 x 其它工作、額外工作獎(jiǎng)勵(lì)（最高不超 50 分）附：各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)具 體標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則 A1 師德素養(yǎng) 70分 1 在教育教學(xué)中，有散布違背黨的基本原則、違背教書(shū)育人的基本宗旨的言論和行為，隨意造謠，搬弄是非，其言行在師生中造成惡劣影響的。 2 有譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，情節(jié)嚴(yán)重，給學(xué)生身心健康造成重大影響的。 3 參與社會(huì)傳銷，邪教、吸毒、賭博活動(dòng)的。 4 從事第二職業(yè)，熱衷有償家教，經(jīng)查實(shí)、教育仍不悔改的。 5因失職造成重大安全事故的。 6 無(wú)正當(dāng)理由，未經(jīng)允許擅自停課、缺課，嚴(yán)重影響教育秩序和教學(xué)進(jìn)程的。 7 有其他重大 違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成惡劣影響的。 8凡是違反以上規(guī)定之一的教師，要在師德考核中定為零分。 A2 安全工作10