金鐵霖(徐天祥整理)民族聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新——金鐵霖教授在“20xx-資料下載頁
2025-08-26 16:58本頁面
【導(dǎo)讀】授就民族聲樂的相關(guān)問題做了重要學(xué)術(shù)報告。學(xué)性”問題發(fā)表了自己的看法。并向與會者報告了中國民族聲樂研究會即將成立。2020年，中國音樂學(xué)院在北京舉辦了第一屆“全國高等院校民族。從某種意義上講，這次活動的規(guī)模比較大，學(xué)院非常重視，工作。開展得很好，各院校與會的專家教授們有很多。我謹在此向沈陽音樂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示感謝！他們的民族聲樂系正好。以得到解決，使我們的工作繼續(xù)健康前進。民族聲樂最早從戲曲、曲藝和民歌等中國傳統(tǒng)民族聲樂形式發(fā)展而來。劇公演，王昆、郭蘭英等老前輩是這一時期的代表。中產(chǎn)生了很大影響。其師資力量主要來自中央音。文革開始之后，中國音樂學(xué)院與其他院校合并，整個教學(xué)系統(tǒng)基本癱瘓。直到1980年，中國音樂學(xué)院復(fù)院以后這一問題才得到解決。學(xué)院一恢復(fù)即單獨設(shè)。這兩次演出非常轟動，觀眾主要不是華僑，而是代表當?shù)刂髁魃鐣耐鈬恕Ｃ髁嗣褡迓晿反_實需要走向世界，讓更多的人了解。
【正文】 廣東粵劇是假聲，青衣也是假聲。彭麗媛早期用真聲多的混合聲；宋祖英是假聲多的混合聲；張也學(xué)過花鼓戲，正好是真假各半的混合聲。有的人說訓(xùn)練出來的歌手千篇一律，但她們幾 個就不一樣。訓(xùn)練方式、使用方法和訓(xùn)練效果是不一樣的。事實勝于雄辯。那么多學(xué)生，美聲、民族、通俗怎么可能一樣呢？這個道理連小孩都能分辨出來，但有些人卻分辨不出來，我就不能再說什么了。 顯然他是懂的，提這個目的何在？我不知道，大家可以分析分析。民族聲樂在發(fā)展歷程中存在各種坎坷和阻礙，但現(xiàn)在有這么好的環(huán)境，這么點批評也沒有什么太大影響。只能說大家在注意我們。不管是不是炒作，也不管是正炒還是反炒，反正都是在宣傳你。我們要用實際來戰(zhàn)勝一切。 其他問題 聲樂訓(xùn)練有三個階段：自然階段、不自然階段和科學(xué)的自然階段。我們追求 的是科學(xué)的自然階段。自然階段是在沒有正式學(xué)之前，自己找感覺唱；不自然階段是指經(jīng)過訓(xùn)練，打破了原來歌唱狀態(tài)的自然平衡，在尋求新的平衡中尋找方法；科學(xué)的自然階段是指找到了方法，并且運用自如，最后達到?jīng)]有方法的約束，不用想怎么唱，不用想支點放哪，不用想通道怎么用，但可以準確地安放支點，正確地打通通道并按照作品內(nèi)容的需要去充分地表達作品。我們提倡感覺式的啟發(fā)教學(xué)，通過感覺、比喻和假設(shè)來啟發(fā)學(xué)生。聲樂的教學(xué)多少年來都是摸不到看不見的，一會兒找到感覺，一會兒又找不到。這種感覺不具體，用文字很難表達出來。一個人一個教法， 而且每個學(xué)生的問題不一樣，但最關(guān)鍵的一點在于解決學(xué)生的問題。支點分中上、中下、后支點、前支點、中支點、大支點、小支點、虛支點、實支點等等，不同支點出現(xiàn)的聲音完全不一樣。我可以說支點在腳后跟，也可以說把支點放在中山裝的第二個扣子上，也可以說放在后面。這些所謂的支點都是假設(shè)和比喻，都是平衡和解決字統(tǒng)一的部位、解決音色的部位。把這些部位弄清楚了，出來的聲音就好了。把這些支點全放到通道里，發(fā)聲既科學(xué)，又有字，音色解決了，平衡也解決了。我在對支點的使用上還有開貼。開貼也是支點的一種。用開貼的歌唱家有很多，像彭麗媛、張 也、祖海，每個人都不一樣。比如宋祖英，她在 中國音樂 (季刊 )2020 年第 4 期 CHINESE MUSIC 29 去悉尼以前的訓(xùn)練是全通道，但使用的是前中支點。由于長期演出，當時我覺得她得調(diào)整調(diào)整，氣有點高了，氣和支點有點粘上了。去悉尼前進行全通道訓(xùn)練，聲音聽起來非常通暢，她也感覺特別好。到了悉尼以后，又調(diào)回前中支點。因為全通道的下支點演唱聲音比較通，但相對重一些，萬一累了就唱不下去了。一調(diào)前中支點，就太省勁了，簡直用不了一半的勁。演出完了之后我去后臺，她說再演半場都沒問題。那次用前中支點唱的，音域沒 問題，音色也很好聽，但訓(xùn)練是用全通道訓(xùn)練的。去維也納的時候，我感覺她的聲音是假聲多的混合聲，低音弱、高音輕松一些，但色彩性差。怎么調(diào)整色彩呢？我建議她用開貼。一試，覺得很好，把所有歌都改用開貼演唱。音色、唱法都與原來不一樣。演唱是一種平衡，這種平衡在不同的作品中有不同的效果，在教學(xué)中應(yīng)靈活運用。 結(jié) 語 在此次活動之后，大家共同盼望的中國民族聲樂研究會很快就將成立。原來的學(xué)會以演出為主，學(xué)術(shù)氛圍不強，而中國民族聲樂研究會則是以理論為主，以學(xué)術(shù)為主，民族聲樂各方面的人士都可以加入進來，由小到大，求同存異，共商 民族聲樂大事。學(xué)術(shù)問題可以爭論，但不炒作，希望通過這個平臺，大家能互相交流、學(xué)習(xí)、取長補短，不斷豐富自己的教學(xué)能力，使我們的事業(yè)得到發(fā)展。我們不能追求市場效應(yīng)，不能為了眼前一點利益，而是要走遍全國，走向世界。 現(xiàn)在有很多中國人掌握了外國聲樂，用他們的音樂、他們的風(fēng)格、他們的語言演唱，甚至拿獎，但中國民族聲樂還沒有沖出世界。等中國民族聲樂沖出世界的時候，很多外國人要學(xué)中文、學(xué)中國音樂作品和演唱，參加中國比賽，我們肯定會達到這個目的。二十一世紀時間很長，中國各方面都在發(fā)展。我希望通過我們各位的努力，互相交流，把 民族聲樂越辦越好，越辦越強，使其真正走向世界，為民族聲樂爭光，為祖國爭光，謝謝！ 中國音樂 (季刊 )2020 年第 4 期 CHINESE MUSIC 30 作者簡介： 金鐵霖 （ 1940－ ） ，男，著名聲樂藝術(shù)教育家，教授，北京市文聯(lián)主席，中國音協(xié)副主席，中國音樂學(xué)院院長。 整理者： 徐天祥 (1984 － )，男，中國音樂學(xué)院音樂學(xué)系 2020 級學(xué)生。
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