金鐵霖(徐天祥整理)民族聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新——金鐵霖教授在“20xx-資料下載頁(yè)
2024-09-04 16:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】授就民族聲樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題做了重要學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)性”問(wèn)題發(fā)表了自己的看法。并向與會(huì)者報(bào)告了中國(guó)民族聲樂(lè)研究會(huì)即將成立。2020年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院在北京舉辦了第一屆“全國(guó)高等院校民族。從某種意義上講，這次活動(dòng)的規(guī)模比較大，學(xué)院非常重視，工作。開(kāi)展得很好，各院校與會(huì)的專(zhuān)家教授們有很多。我謹(jǐn)在此向沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示感謝！他們的民族聲樂(lè)系正好。以得到解決，使我們的工作繼續(xù)健康前進(jìn)。民族聲樂(lè)最早從戲曲、曲藝和民歌等中國(guó)傳統(tǒng)民族聲樂(lè)形式發(fā)展而來(lái)。劇公演，王昆、郭蘭英等老前輩是這一時(shí)期的代表。中產(chǎn)生了很大影響。其師資力量主要來(lái)自中央音。文革開(kāi)始之后，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院與其他院校合并，整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)基本癱瘓。直到1980年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院復(fù)院以后這一問(wèn)題才得到解決。學(xué)院一恢復(fù)即單獨(dú)設(shè)。這兩次演出非常轟動(dòng)，觀眾主要不是華僑，而是代表當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)的外國(guó)人。明了民族聲樂(lè)確實(shí)需要走向世界，讓更多的人了解。
【正文】 廣東粵劇是假聲，青衣也是假聲。彭麗媛早期用真聲多的混合聲；宋祖英是假聲多的混合聲；張也學(xué)過(guò)花鼓戲，正好是真假各半的混合聲。有的人說(shuō)訓(xùn)練出來(lái)的歌手千篇一律，但她們幾 個(gè)就不一樣。訓(xùn)練方式、使用方法和訓(xùn)練效果是不一樣的。事實(shí)勝于雄辯。那么多學(xué)生，美聲、民族、通俗怎么可能一樣呢？這個(gè)道理連小孩都能分辨出來(lái)，但有些人卻分辨不出來(lái)，我就不能再說(shuō)什么了。 顯然他是懂的，提這個(gè)目的何在？我不知道，大家可以分析分析。民族聲樂(lè)在發(fā)展歷程中存在各種坎坷和阻礙，但現(xiàn)在有這么好的環(huán)境，這么點(diǎn)批評(píng)也沒(méi)有什么太大影響。只能說(shuō)大家在注意我們。不管是不是炒作，也不管是正炒還是反炒，反正都是在宣傳你。我們要用實(shí)際來(lái)戰(zhàn)勝一切。 其他問(wèn)題 聲樂(lè)訓(xùn)練有三個(gè)階段：自然階段、不自然階段和科學(xué)的自然階段。我們追求 的是科學(xué)的自然階段。自然階段是在沒(méi)有正式學(xué)之前，自己找感覺(jué)唱；不自然階段是指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，打破了原來(lái)歌唱狀態(tài)的自然平衡，在尋求新的平衡中尋找方法；科學(xué)的自然階段是指找到了方法，并且運(yùn)用自如，最后達(dá)到?jīng)]有方法的約束，不用想怎么唱，不用想支點(diǎn)放哪，不用想通道怎么用，但可以準(zhǔn)確地安放支點(diǎn)，正確地打通通道并按照作品內(nèi)容的需要去充分地表達(dá)作品。我們提倡感覺(jué)式的啟發(fā)教學(xué)，通過(guò)感覺(jué)、比喻和假設(shè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生。聲樂(lè)的教學(xué)多少年來(lái)都是摸不到看不見(jiàn)的，一會(huì)兒找到感覺(jué)，一會(huì)兒又找不到。這種感覺(jué)不具體，用文字很難表達(dá)出來(lái)。一個(gè)人一個(gè)教法， 而且每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題不一樣，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于解決學(xué)生的問(wèn)題。支點(diǎn)分中上、中下、后支點(diǎn)、前支點(diǎn)、中支點(diǎn)、大支點(diǎn)、小支點(diǎn)、虛支點(diǎn)、實(shí)支點(diǎn)等等，不同支點(diǎn)出現(xiàn)的聲音完全不一樣。我可以說(shuō)支點(diǎn)在腳后跟，也可以說(shuō)把支點(diǎn)放在中山裝的第二個(gè)扣子上，也可以說(shuō)放在后面。這些所謂的支點(diǎn)都是假設(shè)和比喻，都是平衡和解決字統(tǒng)一的部位、解決音色的部位。把這些部位弄清楚了，出來(lái)的聲音就好了。把這些支點(diǎn)全放到通道里，發(fā)聲既科學(xué)，又有字，音色解決了，平衡也解決了。我在對(duì)支點(diǎn)的使用上還有開(kāi)貼。開(kāi)貼也是支點(diǎn)的一種。用開(kāi)貼的歌唱家有很多，像彭麗媛、張 也、祖海，每個(gè)人都不一樣。比如宋祖英，她在 中國(guó)音樂(lè) (季刊 )2020 年第 4 期 CHINESE MUSIC 29 去悉尼以前的訓(xùn)練是全通道，但使用的是前中支點(diǎn)。由于長(zhǎng)期演出，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得她得調(diào)整調(diào)整，氣有點(diǎn)高了，氣和支點(diǎn)有點(diǎn)粘上了。去悉尼前進(jìn)行全通道訓(xùn)練，聲音聽(tīng)起來(lái)非常通暢，她也感覺(jué)特別好。到了悉尼以后，又調(diào)回前中支點(diǎn)。因?yàn)槿ǖ赖南轮c(diǎn)演唱聲音比較通，但相對(duì)重一些，萬(wàn)一累了就唱不下去了。一調(diào)前中支點(diǎn)，就太省勁了，簡(jiǎn)直用不了一半的勁。演出完了之后我去后臺(tái)，她說(shuō)再演半場(chǎng)都沒(méi)問(wèn)題。那次用前中支點(diǎn)唱的，音域沒(méi) 問(wèn)題，音色也很好聽(tīng)，但訓(xùn)練是用全通道訓(xùn)練的。去維也納的時(shí)候，我感覺(jué)她的聲音是假聲多的混合聲，低音弱、高音輕松一些，但色彩性差。怎么調(diào)整色彩呢？我建議她用開(kāi)貼。一試，覺(jué)得很好，把所有歌都改用開(kāi)貼演唱。音色、唱法都與原來(lái)不一樣。演唱是一種平衡，這種平衡在不同的作品中有不同的效果，在教學(xué)中應(yīng)靈活運(yùn)用。 結(jié) 語(yǔ) 在此次活動(dòng)之后，大家共同盼望的中國(guó)民族聲樂(lè)研究會(huì)很快就將成立。原來(lái)的學(xué)會(huì)以演出為主，學(xué)術(shù)氛圍不強(qiáng)，而中國(guó)民族聲樂(lè)研究會(huì)則是以理論為主，以學(xué)術(shù)為主，民族聲樂(lè)各方面的人士都可以加入進(jìn)來(lái)，由小到大，求同存異，共商 民族聲樂(lè)大事。學(xué)術(shù)問(wèn)題可以爭(zhēng)論，但不炒作，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，大家能互相交流、學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的教學(xué)能力，使我們的事業(yè)得到發(fā)展。我們不能追求市場(chǎng)效應(yīng)，不能為了眼前一點(diǎn)利益，而是要走遍全國(guó)，走向世界。 現(xiàn)在有很多中國(guó)人掌握了外國(guó)聲樂(lè)，用他們的音樂(lè)、他們的風(fēng)格、他們的語(yǔ)言演唱，甚至拿獎(jiǎng)，但中國(guó)民族聲樂(lè)還沒(méi)有沖出世界。等中國(guó)民族聲樂(lè)沖出世界的時(shí)候，很多外國(guó)人要學(xué)中文、學(xué)中國(guó)音樂(lè)作品和演唱，參加中國(guó)比賽，我們肯定會(huì)達(dá)到這個(gè)目的。二十一世紀(jì)時(shí)間很長(zhǎng)，中國(guó)各方面都在發(fā)展。我希望通過(guò)我們各位的努力，互相交流，把 民族聲樂(lè)越辦越好，越辦越強(qiáng)，使其真正走向世界，為民族聲樂(lè)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)光，謝謝！ 中國(guó)音樂(lè) (季刊 )2020 年第 4 期 CHINESE MUSIC 30 作者簡(jiǎn)介： 金鐵霖 （ 1940－ ） ，男，著名聲樂(lè)藝術(shù)教育家，教授，北京市文聯(lián)主席，中國(guó)音協(xié)副主席，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。 整理者： 徐天祥 (1984 － )，男，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系 2020 級(jí)學(xué)生。
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