立足校本資源，開展地理實踐活動，發(fā)展學(xué)生能力-資料下載頁
2025-08-26 15:12本頁面
【導(dǎo)讀】題探究的研究性學(xué)習(xí),社會考察為主的體驗性活動，設(shè)計、制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)等。通過實踐活動發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，是我們教育工作者面臨的極其重要的課題?，F(xiàn)和探索問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力。解決問題的過程。我國地域遼闊，地方差異、城鄉(xiāng)差異極大，因而，在設(shè)計和實施地理活動。過程中，必須考慮地方差異、社區(qū)資源和學(xué)校傳統(tǒng)等基本因素。師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種反思性、研究性、交往性的實踐，通過實踐學(xué)習(xí)，對社會的了解與參與，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。體現(xiàn)活動的實踐性、交往性、探究性等基本特征。根據(jù)本校的辦學(xué)理念和實際情。包括社區(qū)服務(wù)、生產(chǎn)勞動，以及參與其他各種社。如我校位于城區(qū)環(huán)境污染嚴重，旅游資。案”、“環(huán)境與垃圾”、“關(guān)于汽車尾氣污染情況調(diào)查”等探究類的主題。的關(guān)系”、東莞市區(qū)“城中村”調(diào)查等等。其原因分析”、“洋快餐現(xiàn)象”等研究課題。際理解等多個領(lǐng)域。
【正文】 民用水情況調(diào)查”、 13 班的“東莞交通如何適應(yīng)城市發(fā)展和需要”、 11 班的“東莞市賀新年新舊習(xí)俗對比”、“東莞市民假期休閑方式的研究”等課題傾注學(xué)生大量心血，是其中的佼佼者，學(xué)生在研究過程中體會到做研究的不易，更有成功的喜悅。學(xué)生的優(yōu)秀作品均推薦參加?xùn)|莞市中學(xué)生地理小論文評比，如：李慧亮、黃淑儀等四位同學(xué)合作的“東莞市區(qū)‘城中村’情況調(diào)查”獲得中學(xué)生地理小論文評比一等獎。該文涉及東莞城市發(fā)展的熱點問題，頗具現(xiàn)實意義。近幾年東莞的城市 發(fā)展引人矚目，還贏得多項美譽為東莞增添不少生機和活力。但同時也存在一些與城市發(fā)展不協(xié)調(diào)，在城市中顯得格格不入的“城中村”。有心的學(xué)生關(guān)注過城中村，并對此展開調(diào)查。首先確定調(diào)查對象：城區(qū)的博廈。利用周末和“五一”假期實地調(diào)查，走訪當(dāng)?shù)鼐用褡魃钊肓私?。在調(diào)查中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“城中村”普遍存在幾大問題： 治安問題。 衛(wèi)生問題。 生活狀況。 賭風(fēng)問題等。由此看出學(xué)生具備了敏銳的觀察能力，在與居民的訪談中鍛煉了人際交往能力，在活動中互相協(xié)作體會到集體力量的作用。針對“城中村”存在的問題，該活動小組經(jīng)認真研究討論，提 出頗具創(chuàng)意的幾點建議： 加強環(huán)境宣傳。 進行垃圾回收。 減少汽車流通。 加強社區(qū)文化建設(shè)。 倡導(dǎo)健康的娛樂方式等。 有部分學(xué)生走進可園，關(guān)注可園的發(fā)展。通過對《東莞市可園的旅游調(diào)查》，認為：“游客游覽歷史文化古跡的興趣較濃（ 79%），游客交通方式呈現(xiàn)出多樣化，園區(qū)附近的游客多以步行或駕駛摩托車來此游玩，近三分之一的游客乘坐公交車或旅游專線出游。由于本地游客比重較高，所以自駕車出游的游客占近二分之一。絕大多數(shù)反應(yīng)票價合理，并對園內(nèi)古建筑構(gòu)件陳列館，書畫展覽，及粵曲表演等系列活動反映較好，但表現(xiàn)出對加 大整修設(shè)施以及對加大宣傳力度以提高可園知名度的愿望”等。 這些都是比較成功的實踐活動，學(xué)生走出書本跨出校門，嘗試獨立自主地直面形形色色千變?nèi)f化的現(xiàn)實生活世界。在考察和調(diào)查訪問等多種形式的實踐和探究過程中，體驗親歷親為的多元感受。禁錮的思想趨于活躍而富有個性，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式演繹為自主、合作、探究，單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得開放且更關(guān)注人文，由分數(shù)至上轉(zhuǎn)而重實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在這個動態(tài)的過程里，學(xué)生的綜合 7 素養(yǎng)獲得發(fā)展和提高。學(xué)生學(xué)會了勇敢自信，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了人際交流。學(xué)會了社會調(diào)查的方法，學(xué)會了寫調(diào)查報 告，學(xué)會了在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。幾年的實踐表明，通過精心組織的實踐活動，發(fā)展了學(xué)生的能力，成果顯著。學(xué)生的調(diào)查報告或小論文獲市一、二、三等獎的有：《東莞市水資源狀況之我見》（三等獎）、《抵制一次性不環(huán)保器具的研究》（一等獎）、《“城中村”調(diào)查報告》（一等獎），《東莞市旅游現(xiàn)狀與前景分析》，《東莞中學(xué)初中部校園美化方案》、《東莞中學(xué)初中部用水情況調(diào)查》等。 地理實踐活動的主題、活動類型和方式是多樣，實施的途徑也很多，并沒有固定的模式，不管采取什么樣的途徑，其目的都是發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識。構(gòu)建理論與實際緊密結(jié)合的地理學(xué)科。高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我們的長期任務(wù)，在新環(huán)境下，作為中學(xué)地理教師更要積極開展實踐活動，不斷探索、創(chuàng)新途徑，把初中地理實踐活動卓有成效地開展下去。 參考文獻： 新課改綜合實踐活動設(shè)計與案例 人民日報出版社 本書編寫組
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