蘇教版七下語文第二單元教學設計-資料下載頁
2025-08-26 14:10本頁面
【導讀】理安排線索，組織材料。4．學會抓住對方的心理特點說話和用婉轉的話語打動對方的方法。中無盡的寶藏，也是流淌在生命長河中不竭的源泉。讓我們走進本單元所選的五。《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年往事的敘事散文。在“百草園”和“三味書屋”的童年生活。課文由“我的樂園”領起百草園的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的傳說。寫三味書屋則真實而生動地再現(xiàn)了私塾。教學時可引導學生體會“百草園”和“三味書屋”的異同點，找出作者童。年時代的樂趣，鼓勵學生將自己的童年生活與魯迅先生的童年進行比較。整個構思以孩童盼月、尋月、問。中的那種純真與童趣，從而寫出孩童對月、對美的渴望與追求?！段覀兗业哪凶訚h》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而讓學生珍惜今天的幸福生活。2教師出示本單元的學習任務。人小報比賽，明確評價要求。制定活動計劃、方案，提出個人設想。
【正文】 和線索。 第二塊：緊扣文本，整體感知 1 組織同學就提出的主要問題進行討論。 1．文中兩次寫 “ 我 ” 總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？ 2．那些天，全家最樂的是 “ 我 ” ，“ 我 ” 為什么樂？ 3．搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？ 抓住文本進行思考。 2 放聲朗讀 爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等 。 有感情地朗讀 ，學習寫法。 3 過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫，今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜，根本的不同在哪里？ 討論之后練筆：從吃樹葉、吃野菜談起（寫出自己的看法及感悟） 寫作，交流。 常州市初中語文教學信息 七下 16 4 全班交流，教師啟發(fā)學生體會老一輩所經歷 的苦難生活，珍惜這來之不易的新生活。 討論、 交流。 第三 塊：遷移拓展，珍惜“今天的幸?！? 1 組織學生拓展：我們現(xiàn)在的生活怎樣？ 結合自身來講。 2 那我們對待生活應該怎樣？ 培養(yǎng)學生感念 生活的思想感情。 3 請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的 人進行勸說。 發(fā)揮學生主動性進行探究合作。 課后學習： 以“珍惜今天的幸福生活”為話題，寫一篇小作文。 第 10 課時 《誦讀欣賞》 學習目標： 1． 能識記常用古漢語字、詞、句解釋。 2． 能從《兩小兒辯日》中體會人無完人的道理。 3． 能學會分析《黃紗巾》中人物的心理活動過程，體會人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。 課前學習： 預習課文，借助工具書掃除文中字、詞障礙，了解課文大意。 課堂學習： 第一塊： 學習《兩小兒辯日》 教學步驟 教師活 動 學生活動 1 導入：關于太陽的大小以及它和我們地球間的距離這一問題，古代就有人曾經討論過。我們來聽聽孔子和兩個小孩的看法。 聆聽，激發(fā)興趣。 2 朗讀課文，弄清字、詞、句的意思 請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音。 朗讀，糾正字音。 3 請同學們以四人小組為單位，在字、詞句的意思方面互相質疑、解答。 全班交流，師生共同解答疑難問題。 4 引發(fā)爭論，把握課文的寓意。 思考、交流 。 常州市初中語文教學信息 七下 17 文章結尾，孔子無法判定誰的說法正確，因而遭到兩個小孩的嘲笑。那么究竟誰的說法正確呢？文章借這個故事告訴我們什么道理？ 第二塊：學習《黃紗巾》 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入：人與人之間互相溝通，互相理解，有了溫馨的撫慰，世界將變成美好的人間。下面我們一起來學習一篇與一條黃紗巾有關的動人故事，感受人間真情。 聆聽，激發(fā)興趣。 2 朗讀課文，感知文章內容 有感情地朗讀課文內容，嘗試用簡潔的語言復述故事情節(jié)，并思考故事情節(jié)是怎樣構建起來的？ 兩名學生復述故事，再請學生四人小組討論情節(jié)特點。 3 開始時兩人的心理怎樣，后來有什么不同？ 交流，補充。 4 合作探究，領悟作品主旨 明確：正是在這兩個人之間所展開 的極富戲劇性的心理活動過程中，作者讓我們看到了兩顆美好了心靈無聲的契合的象征，使人們感到一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。 思考、交流、領悟。 第 1 12 課時 寫作 （一）（二） 學習目標： 能在寫人記事性的文章中把握文章線索組織材料寫作。 課堂學習： 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入： 讓學生解釋“順藤摸瓜”的含義，明確寫作文就如順藤摸瓜，要想寫得條理清楚、文脈清楚，就先要把握住作文的藤 —— 線索。 做適當記錄。 常州市初中語文教學信息 七下 18 2 同學回顧這學期學過的課文哪些文章的線索是最清楚的，分別是什么 ？ 明確：人、人的感情、物、中心事件都可以為線索。 回憶、交流、總結。 3 學生寫作。要求：先明確自己的文章線索是什么，要表達什么，寫在作文前，然后再寫文章。 擬提綱，創(chuàng)作。 第 13 課時 寫作 （三） 學習目標： 學會評價文章的方法。 課堂學習： 教學步驟 教師活動 學生活動 1 教師出示文章評價的標準 記錄相關標準。 2 學生修改文章并進行推薦。 推薦、閱讀美文、評價。 第 14 課時 口語交際 —— 勸告 學習目標： 學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導，或直話曲說，用婉轉的話語打 動對方。 課堂學習 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入： 歷史上寧國運用歸謬推理，抓住使者的話，有力地勸告楚莊王攻打陳國。在現(xiàn)實生活中，當我們碰到不同的情況，不同的情境，我們該怎樣學著勸告呢？ 聆聽，激發(fā)興趣。 2 選取身邊事例，勸告化解矛盾。 小組交流選擇出最棘手的一件事準備全班交流。運用知識短文中提供的勸告技巧。 全班交流、評價。 3 活動小結：勸告能化“干戈為玉帛”，它在生活和工作中有著相當重要的作認識勸告的重要性，平時多練習。 常州市初中語文教學信息 七下 19 用。讓我們將這種語言技巧很好地為我們服務吧。 第 15 課時 單元專題交流 介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。 課后學習：自我評價單元收獲，完成如下表格。 總結方面 獲得收益 存在問題 （ 1）課堂發(fā)言的情況。 （ 2）完成作業(yè)的情況。 （ 3）參與活動的情況。 （ 4）學習興趣的增強。 （ 5）學習能力的提高。 （ 6）情感態(tài)度的升華。 （ 7）對老師建議、評價
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