蘇教版語文七下黔之驢word教學實錄-資料下載頁
2024-12-08 02:23本頁面
【導讀】教課書的課文，是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、吸納世界文化精華，精心挑選出來的。目標和教學的重難點。語文課程標準中指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！比粲胁欢木渥?，小組討論，學生之間共同合作解決，體現(xiàn)了學生合作性學習。得對自然、社會、人生的有益啟示。因此我把情感態(tài)度和價值觀定為：要認識事物的本質(zhì)；使學生認識到掌握真本領、真才干的重要。“又近出前后，終不敢搏?！睆捏H的角度談，根據(jù)驢“一。我校生源與其他學校相比處于弱勢，學生的文化層次、綜合素質(zhì)相對來說較低。預習情況不完全理想。學生自覺性學習意識淡泊。而教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循。又能提高能力，同時還會受到情感態(tài)度和價值觀的感染熏陶。通過討論，讓學生充分把握寓意，從而從中受到啟發(fā)和教育。字子厚，河東人，世稱柳河東。而表示交通運輸時讀“裝載”?？磥砦覀兘窈笤僮鍪裁词碌臅r候，一定要熟悉對方或這種事物
【正文】 師：嗯，老虎不貌然出擊，不輕易出手，辦事很小心謹慎。 生：老虎認準一個目標，就不放棄，始終堅持。 師：你的依據(jù)是什么？ 生：它被驢的叫聲嚇跑之后，又回來繼續(xù)觀察，找機會下手，直到吃掉驢。 師：（笑），虎不達目的不罷休。嗯，很好，有自己的見解。 師：虎沒有被驢的叫聲嚇倒，沒有被驢的表面現(xiàn)象所迷惑，我們應該認識事物的本質(zhì)，同時也應該掌 握真本領。通過這篇寓言的學習，我們應明確意識到：“真才實學”這四個字的重要。我希望同學們今后也要成為一個有真才實學的人。 三、教學反思 這節(jié)課主要依據(jù)《課程標準》中的要求來教學設計 設計的。既有成功之處，也有不足的地方。下面就這節(jié)課談談我的想法。 這節(jié)課主要讓學生從不同角度品味寓意，進而來把握寓意。學生分別從老虎的角度、驢的角度、其它角度品味寓意。比如從老虎的角度談給我們的啟示是：做事要謹慎，要知已知彼。從驢的角度談，根據(jù)課文中驢“一 鳴”“啼之”，從而給我們的啟示是掌握真本領、真才干的重要。通過學生 討論，使學生掌握本文寓意，從而受到情感、態(tài)度和價值觀的啟發(fā)和教育。 另外，為了擴展學生的思維，我教學設計 設計了一道這樣題：“驢能否避免自己的悲?。繛槭裁?？”學生的思維非?；钴S，想了很多的原因。這時他們的邏輯思維充分被調(diào)動起來，大家眾說紛紜，暢所欲言，課堂氣氛也很活躍。 通過學生的討論使學生掌握本文寓意，尤其通過驢被老虎“斷其喉、盡其肉”這一點，更能啟發(fā)和教育我們要有真才實學。 但這節(jié)課也有不足的地方。一方面，在討論本文寓意時，沒有給學生充分討論的時間，教師給了一定的提示。另一方面，文言文應該熟讀、多讀 ，而這節(jié)課給學生朗讀的時間不夠，學生朗讀的時間教師應該給予充分的保證。 四、教研評析 本節(jié)課能按《語文課程標準》對閱讀文言文的要求及新課程的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這三個維度進行教學設計 設計，符合課改基本要求。 對于文言文的學習，教師能注重基礎，加強了對文言詞匯的學習與對文言文內(nèi)容和寓意的理解，注重引導學生從多角度辨正地去認識問題，在學習中使學生獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 在討論驢能否避免自己的悲劇時，學生的思維被激活，思維發(fā)散開來，學生從不同角度說出了許多不同 想法，最后歸納出不同的啟示，達到了舉一反三、提高學生辨正思維的能力的目的，同時使學生受到情感、態(tài)度與正確價值觀的教育。 另外，前半部分學生活動比較被動，后半部分討論“驢能否避免自己的悲劇”學生活動較好。教師語言略顯刻板還應加強對學生激勵性評價語言的使用。
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