【正文】 第四篇：做個幸福的教師 做個幸福的教師 —— 《給教師的一百條新建議》讀后感 一個偶爾的機會看到了這本書 —— 《給教師的一百條新建議》。這本書是一位普通校長鄭杰給教師寫的，這位“另類”校長的書中安排了四個部分，即“教師作為一個完整的人”、“教師作為一名稱職的員工”、“教師作為一名理性的教育者”和“教師作為一種自由職業(yè)”，為此他提出了一百條建議，每一條“另類”建議都洋溢著時代氣息，透露著內心的真誠，深入分析問題并提出了合理的建議，讀來讓人有種耳目一新 、豁然開朗的感覺。 書中寫到：教師作為一個完整的人，要有精神空間，教師應享受生活，讓我們現(xiàn)代起來，學會做自己的主人，為自己而教，要有寬容精神，為沉重的負擔找到良好的理由，何不玩一玩，要學會欣賞缺憾等等。要是我們每位教師都能接受并嘗試努力去做到，那么你就是一個幸福的教師。 有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查，還要承受學校各項考核，在學校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補差，光是這些就弄得你頭暈眼花，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和 幸福可言！可是讀了這本書之后，我感覺到快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風景。 一、純真無邪的孩子，讓我們幸福 有了紛繁復雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復雜的 人際關系。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群天真爛漫，還沒有被社會這個大染缸染上任何顏色的孩子，不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關，更不必擔心自己被算計，這種心境是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的孩子時，感 覺到自己的心靈也有受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點好，他們就會報答你的十倍好。 記得有一次，可能因為連著幾天沒有休息好，太累太忙的緣故，嗓子有些嘶啞了，小艷下課了，就對我說：“我家有金嗓子，你吃點就沒事，我明天給你帶來?！钡诙?，小艷真把金嗓子給帶來了，還叮囑我：“老師，你要是覺得一片效果不好，就來兩片啊。”看著那黃色的圓柱包裝，望著那淡粉色的藥片片，嗓子眼有股澀澀的味道涌上來。雖然是個小小的藥片，可那是孩子的一片心意，作為一個老師有什么比得到孩子的關心更讓人感動呢？那一刻的我，是世界上最幸福的 人！ 二、對孩子多份寬容，我們就幸福 “教書育人”，教書重要，育人更重要。作為教師要教會學生 做人的基本道理，這才是最重要的任務。老師有時候也會虛榮心特強，總想讓自己所教的學科最好，總想個個孩子聽自己的話，個個出類拔萃。但是“尺有所短，寸有所長”，人的五個手指伸出來還做不到個個一樣長，更何況，我們面對的是個性不一的孩子呢？在分數(shù)上，在為人處世上，在特長上，我們是不可能做到一刀切的。現(xiàn)今社會不是弘揚人性，張揚個性嗎？如果一味用自己的要求去衡 量學生，培養(yǎng)學生，過于追求完美，你會 覺得很累。但你要知道這世界上本就沒什么是完美的。假如你一定要追求完美，而結果并不是你所愿，到時的你得到的只會是個壞心態(tài)，那樣你會很失望，很傷心。所以我們要放正心態(tài)，學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為基準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從他的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容時，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！ 三、播種時的辛苦，收獲后的幸福 人說“十年樹木，百年樹人”。這是說上好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時間，但是要培養(yǎng)一 個合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個漫長的過程。所以教書育人是個苦差事，它的播種是辛苦而勞累的，它的收獲卻是要經過一個漫長的過程，一時半會是看不出任何變化的，所以教師的播種是一項艱巨的歷史任務。但是播種后的收獲卻是幸福的。 每當過年過節(jié)時，我的手機響個不停，原來都是學生們發(fā)來的 短信祝福：“老師新年好！我會在新的一年中更加努力學習，同時祝愿老師在新的一年中工作順利，身體健康，萬事如意！”“祝老 師節(jié)日快樂！合家歡樂！”“老師，祝你新年快樂，永遠年輕漂亮 !”?? 做教師的真的很不貪 心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜 茹那首《瘦瘦的》中唱道的：“我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了?！弊x著孩子們一條條的問候短信，想著孩子們純真可愛的笑臉，回憶著孩子們一聲聲的老師好，那個時候我感到世界上最幸福的人就是我！ 四、嘗試享受生活，感覺幸福的滋味 目前的課程改革導致的理念更新，教師的評聘制度，超負荷的工作量，收入與工作的付出，甚至是家庭等等，都會給我們教師帶來沉甸甸的壓力。不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產生恐懼心理，常常擔憂自己身體健康狀況有問題；一些教師則存在謹小慎微、優(yōu)柔 寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。所以我們教師要學習正確認識自己，認真剖析自己，放準自己的位臵，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學會自己調整，自解壓力，釋放自己，輕松快樂地過好每一天。 業(yè)余時間閑著沒事泡杯咖啡，聽聽音樂，爬爬山，到郊外走走，這份安然嫻靜，這份浪漫清新，不用點綴由衷而來；或者泡泡溫泉，看看電影，逛逛街，丟開工作煩惱，苦中作樂的我們是幸福的！ 人們常說：知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”，雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞的，是艱辛而坎坷的，但我們要學會自我調節(jié)，自我釋放，自我定位。最后還是那句話：“快樂是自找的，幸福是爭取的！”愿我們每位教師都能找到自己的幸福！ 第五篇：做個幸福的教師 做個幸福的教師 教師的幸福既有來自自身工作有成就時的幸福感，也有奉獻教育的成就感；保持良好的心態(tài)對待自己的工作，將學生看做朋友，將教育看作是與他們共同的學習和探索，把快樂的教 學方式引入課堂。 生活就如一面鏡子，你對它笑它也對你笑。你只要對生活付出微笑，生活也會讓你開心。生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心態(tài)。當你用一種別樣的心態(tài)走進生活，植入工作時，幸福便總會縈繞在你的身邊。 做個幸福的教師，是我們教書育人的終極追求。讓我們一生向著做幸福的教師努力！