【正文】 塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周公布各班的課堂學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、思品課、英語(yǔ)課的一大特色。 二 .養(yǎng)成教育工作重點(diǎn) (一 )培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好的習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)能力?！薄耙訌?qiáng)寫(xiě)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)， 養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣?！弊寣W(xué)生寫(xiě)方方正正中國(guó)，做堂堂正正中國(guó)人。學(xué)校規(guī)定每天學(xué)生的練時(shí)間不少于一刻鐘，為把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位，我校把每天 1:00—— 1： 15 的一刻鐘時(shí)間定為我校練一刻鐘活動(dòng)。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和練要求，制定本班學(xué)生練的要求和目標(biāo)。 (二 )培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣。 。帶領(lǐng)全體教師會(huì)上 學(xué)習(xí)我?！皩W(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”，引導(dǎo)教師從細(xì)微處抓起，不斷提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率、提高計(jì)算速度，在 此項(xiàng)工作中加大對(duì)“潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來(lái)齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，真正做到全員、全方位、全過(guò)程的重視和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育 —— 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。 ，注意訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學(xué)課前學(xué)生口算時(shí)間不少于一分鐘，我校把每天晨讀后的 8 分鐘時(shí)間定為我校“口算 8 分鐘”活動(dòng)，在這 8 分鐘內(nèi)是學(xué)生完成規(guī)定時(shí)間內(nèi)的計(jì)算題。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的情況，制定適合本班學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算興趣。 (三 )我校的辦學(xué)特色是：讀經(jīng)典的書(shū)做有根的人。為讓學(xué)生能讀到更多的書(shū)我校本學(xué)期又購(gòu)進(jìn)近千本兒童經(jīng)典刊物供學(xué)生閱讀，同時(shí)班班建立“圖書(shū)角”在學(xué)生中開(kāi)展“獻(xiàn)一讀百”活動(dòng)，每周二節(jié)閱讀課，每天早晨進(jìn)行“每日誦讀”活動(dòng)，學(xué)校閱覽室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，并排好課表落實(shí)到人，讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣。 我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的氛圍 ! 養(yǎng)成教育心得 3 養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。 “千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于 德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì)”的人，成為真人。 求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學(xué)生 (我們的養(yǎng)成對(duì)象 )，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋 。不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小 。關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事 。追求細(xì)心、細(xì)行和 細(xì)德。 教人求真，自己先做真人。 “重細(xì)”是理念和態(tài)度，“善細(xì)”是教師的詩(shī)外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿，善細(xì)的過(guò)程一定真實(shí)而感人。 陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。 我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié) ! 養(yǎng)成教育，成于細(xì)節(jié)。 小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育 ?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo)，實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將一月中細(xì)節(jié)教育的點(diǎn)滴，匯報(bào)如后。 首先，確定指導(dǎo)思想： 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成 ，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。 第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法： 明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。 ①學(xué)生 —— 激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。 自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。 同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須 從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。 制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。 根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。 建章立制，規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。 (1)值日制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是 學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。 養(yǎng)成教育心得 4 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在這一階段教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂 40 分鐘的效率，一直以來(lái)，我對(duì)我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟悉一下課文 。第二遍讀時(shí) ，一邊讀，一邊畫(huà)出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準(zhǔn)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思 。第三遍讀時(shí)，把讀不通的句子反復(fù)地讀，直到讀通、讀順為止 。第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”， (同時(shí)要求所畫(huà)的線條規(guī)范，讓人看了舒服 )再反復(fù)地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫(xiě)上簡(jiǎn)單的體會(huì)，不懂的話就在句子旁邊打上“問(wèn)號(hào)”或是“△”，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決 。第五遍讀文時(shí)，要求學(xué)生深入地讀，并把課文的主要內(nèi)容寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái)，我對(duì)這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這 樣做的。 記得人們常說(shuō)的一句話：“字是門(mén)樓，書(shū)是屋”，“字是人的第二容貌”，可見(jiàn)寫(xiě)字的認(rèn)真和美觀是多么重要，再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。 語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的好去處。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，每篇文章學(xué)完后最后要寫(xiě)三種作業(yè)，另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫(xiě)不少的字。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、作業(yè)習(xí)慣，他們的這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習(xí)慣。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，在 學(xué)生寫(xiě)字前，特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)時(shí)，我在教室來(lái)回巡視，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生姿勢(shì)不對(duì)時(shí)，就寫(xiě)上提醒其注意。以上這些，是我對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)的要求，也是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)在已取得的成績(jī)是：班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，再不用老師時(shí)刻提醒了 。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了 。大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了。 成績(jī)的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生，還有預(yù) 習(xí)作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生。存在著這些不足的原因是什么呢 ?有的學(xué)生是中途插入本班的 。還有個(gè)別學(xué)生中途生病，假期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。他們一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。 盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與全體同學(xué)共同走向明天。 養(yǎng)成教育心得 5 “好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的力量，好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)”。保羅蓋蒂的這句話對(duì)我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣 ?如果沒(méi)有好習(xí)慣，那他們的成功 從何而來(lái) ?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。 以前，我很愛(ài)看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，可是看多了對(duì)健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)完了，就開(kāi)始看我的電視，那動(dòng)畫(huà)片一個(gè)接著一個(gè)，設(shè)計(jì)我目不暇接，一會(huì)兒吃口蘋(píng)果，一會(huì)兒吃口餅干，別提有多悠閑了 !只聽(tīng)見(jiàn)秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半。媽媽催著說(shuō)：“睡覺(jué)去吧，明天還要上學(xué)呢 !”我一邊答應(yīng)媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說(shuō)：“我再看十分鐘就睡。”媽媽信以為真，關(guān)上房門(mén)就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。在一段廣告間，我看了 看鐘表，“媽呀，十點(diǎn)半了 !”我吃了一驚。連忙關(guān)上電視，上床睡了覺(jué)。 第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接著睡了。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我，我睜開(kāi)眼睛看看鐘表，都七點(diǎn)十五了 !我一躍，跳下床，連忙洗臉?biāo)⒀溃差櫜坏贸栽顼埩?，就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班，也正好打上課鈴，總算沒(méi)遲到。這時(shí)，組長(zhǎng)向我收英語(yǔ)作業(yè)，我一摸書(shū)包，呀，沒(méi)帶 !這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話了：“你今天沒(méi)掃地，是要扣分的 !”“都是電視惹的禍 !”我心里氣憤地想。 從那天起，我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺(jué)，早上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期，我終于養(yǎng)成了 早睡早起，適量看電視的好習(xí)慣。可是，沒(méi)過(guò)幾天，我又打起了“退堂鼓”。媽媽說(shuō)：“多看電視，對(duì)眼睛不好，每天就睡幾個(gè)小時(shí)，會(huì)影響你的正常發(fā)育的 !”我暗暗下了決心：每天看電視就兩個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)要十個(gè)小時(shí)。漸漸地，我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。 好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣自然成?！比松穆猛具€很漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的道路更為艱苦，如果想要班上高峰，那么，就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧 !讓好習(xí)慣陪我們同行吧 ! 最新養(yǎng)成教育心得資料范文 第五篇：養(yǎng)成教育心 得 養(yǎng)成教育迫在眉捷 龍鳳山九年制學(xué)校趙富民 養(yǎng)成教育，其實(shí)也就是一種國(guó)民素質(zhì)教育，中國(guó)雖然有著三千多年的歷史，有著悠久的文化淵源，更重要的是在幾千年前就有一部明文的禮儀規(guī)定《禮記》。按說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)最講規(guī)則的國(guó)家，但是三千多年的封建君主社會(huì)，由于等級(jí)的森嚴(yán)，制度的約束，文化的限制，貧富的懸殊乃至戰(zhàn)爭(zhēng)的頻仍，致使禮儀之邦成了一個(gè)虛假的面具，人文素養(yǎng)每況愈下，各種各樣的規(guī)則形同虛設(shè)。作為一個(gè)泱泱大國(guó)，作為一個(gè)古老的優(yōu)秀民族，導(dǎo)致成這樣一個(gè)局面，應(yīng)該說(shuō)首先要?dú)w咎于學(xué)校的教育，而家庭教育和 社會(huì)教育也同樣有著不可推卸的責(zé)任。所以養(yǎng)成教育必須從學(xué)校抓起，必須從幼兒抓起。 有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)德國(guó)的卡車司機(jī)，在晚上十二點(diǎn)回家時(shí)，在一個(gè)看似無(wú)人的交叉路口闖了紅燈，第二天便有銀信部門(mén)，房產(chǎn)部門(mén)，受雇公司和地方行政部門(mén)來(lái)找他要還錢(qián)、要退房，要解雇，要處理，后來(lái)妻子和兒子都離開(kāi)了他，認(rèn)為他不是一個(gè)守規(guī)矩的人，一個(gè)不可信賴的人。雖然，我很同情他，但日爾曼民族的這種愛(ài)憎分明立場(chǎng)，這種優(yōu)秀的民族素質(zhì)，不得不令人反思。換在我們國(guó)家，在交叉路口，倘無(wú)人值勤或未安裝電子警察，紅燈一律形同虛設(shè)。我們看見(jiàn)得更多 的是在擁擠的車流中見(jiàn)縫插針，爭(zhēng)先恐后。應(yīng)該說(shuō)這是我們先期的教育失敗造成的， 另外，近期的日本大地震的撤退和疏散與中國(guó)市民瘋搶瘋購(gòu)食鹽，不也是一個(gè)更好的注腳嗎？ 我們提倡講究衛(wèi)生，丟下的是人格，撿起的是尊嚴(yán)。 我們提倡禮讓謙讓，善待他人，嚴(yán)格自己。 我們提倡遵守公德，理解他人，尊重他人。 我們提倡誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)合作，精誠(chéng)致勝。 我們提倡?? 但是，這一切，我們基本上是形諸于口頭，偶爾的一次“好人好事”，我們便會(huì)欣喜若狂，如獲至寶。殊不知，這在其他民族之中，已經(jīng)是一種習(xí)慣，一種極普通的必須是人人都要遵守的習(xí)慣。 因此，于國(guó)于家，養(yǎng)成教育已經(jīng)勢(shì)在必行。我們中華民族，再不有所改變，我們的一些不良習(xí)慣將會(huì)成為別人的笑柄。 是為心得。