【正文】 而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出，一項(xiàng)看似簡單的行動，如果你能堅(jiān)持重復(fù) 21 天以上，你就會形成習(xí)慣；如果堅(jiān)持重復(fù) 90 天以上，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣；如果能堅(jiān)持重復(fù) 365 天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前 3 天。 二、要從細(xì)節(jié)抓起。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾??這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。 三、要抓好行為訓(xùn)練。 養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。 四、社會和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭 和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。篇五：養(yǎng)成教育心得體會經(jīng)典 養(yǎng)成教育心得體會 世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。 習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣 ,就會使一個(gè)人受害終生；相反 ,良好的習(xí)慣會使一個(gè)人受益終身?！八枷霙Q定行為 ,行為決定習(xí)慣 ,習(xí)慣決定性格 ,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生 !”目前 ,由于種種原因 ,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高 ,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 ,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？談幾點(diǎn)個(gè)人體會： （一）規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。 首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“ 我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課時(shí)，同學(xué)回答問題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保 質(zhì)保量完成。也會在周評價(jià)表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。 （二）抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育 養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會主動積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學(xué)習(xí) ,主動做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣 的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。 （三）警句的鞭策作用 如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。 （四）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動的話會費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要！預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。 （五）多元化教學(xué) 教學(xué)有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅(jiān) 持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會、知識競賽、手抄報(bào)比賽、讀書報(bào)告會等活動，學(xué)生活潑好動，好奇心、競爭意識強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。 總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。 第四篇：養(yǎng)成教育心得體會 養(yǎng)成教育心得體會 俗話說，習(xí)慣是養(yǎng)成教 育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。所以說養(yǎng)成教育之前要先了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、對自己的生活和學(xué)習(xí)的管理。都要一一掌握，這樣在一條正確的道路上才能成為一個(gè)有用的人才。 我先從環(huán)境入手說一說。 每當(dāng)走在街上時(shí)，總是會看到這樣的標(biāo)語：你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑；文明一小步，道德成長一大步；你扔掉的不是垃圾，而是素質(zhì)和道德等諸如此類的文明標(biāo)語。但是，真正做到的又有幾個(gè)呢？然而，要培養(yǎng)成為一個(gè)講文明，懂禮貌的人不是一朝一夕就 能成的，要從小做起，從我們還是娃娃抓起。 我在街上買個(gè)什么吃的東西，或者喝點(diǎn)水啊什么的，吃完東西后的塑料袋，喝完水的礦泉水瓶子我都不會隨便亂扔，要么就扔在垃圾桶里，如果沒有垃圾桶就揣在自己的書包里，反正不會亂扔。但是，在路上如果看見有扔人垃圾，我不會去告訴他叫他撿起來扔在垃圾桶里。為什么呢？可能會覺得我只是表面做做樣子的人。但是，街上亂扔垃圾的不止一個(gè)兩個(gè)，每一個(gè)都去告訴他們，同學(xué)，你不能亂扔垃圾哦，把它撿起來扔在垃圾桶里；或者是，阿姨叔叔，垃圾要扔在垃圾桶里喲。這樣的話去上學(xué)我估計(jì)都要遲到了，再加 上個(gè)為了做環(huán)境小衛(wèi)士，叫他們不要亂扔垃圾的理由，老師會相信你說的嗎 ?當(dāng)然不會。再者，如果和他們發(fā)生沖突怎么辦。 就比如，現(xiàn)在在車上往窗外亂扔垃圾的被逮到了不是罰一定數(shù)量的金錢，就是讓他們體驗(yàn)一下做清潔工的感受嗎？有些亂扔垃圾的司機(jī)欣然接受，但是有些就非常不友好，被逮到了還試圖想開車直接飛奔而過。對于態(tài)度不友好的我認(rèn)為可以給予一定的懲罰。又回歸到最初，這只能說明他們欠缺的不止是一點(diǎn)道德素質(zhì)?？赡苁菑男【蜎]有被教育好。所以，為了避免不必要的爭吵，索性就不去告訴他們。 反正呢，要做好講文明的好學(xué)生 是不容易的，但是盡管難做還是要努力的去做到。環(huán)境問題就講到這里。 光是做好講文明的人是不夠的，作為中學(xué)生還要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。有一個(gè)優(yōu)異好的成績首先要有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果身邊都是愛學(xué)習(xí)的，天天寫作業(yè)、話也不和你說的人，那么學(xué)習(xí)成績的提高是必然的。因?yàn)樗麄冞@種良好的學(xué)習(xí)氛圍會帶動起自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然，有了條件還要靠自己自覺。 有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境還要有正確的學(xué)習(xí)方式。明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃要在今天就要擬出來，比如，早上幾點(diǎn)起床，多久吃完早餐，在幾點(diǎn)以前要到達(dá)教室開始早讀。早讀要讀哪一科，開始上課了要認(rèn)真 聽講，老師說的每一點(diǎn)精彩的內(nèi)容都不要錯(cuò)過。下課后是該放松一下呢，還是準(zhǔn)備一下下一科要上的內(nèi)容，這些都是在計(jì)劃的范疇之內(nèi)。不一定說擬出了一個(gè)計(jì)劃后必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，計(jì)劃是永遠(yuǎn)趕不上變化的。擬出一個(gè)計(jì)劃只是要在明天的時(shí)候讓自己有一個(gè)大概的目標(biāo)，有一個(gè)明確的方向。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)習(xí)慣才能初步的做到成功的一部分。所以不僅要養(yǎng)成講文明，懂禮貌，還要成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。 說了講文明就要談一談文明。如果說我只是一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，然而滿嘴臟話的話，想必也沒有人愿意與我相處。所以我的父母從小 就教育我，不能亂說臟話，特別是作為一個(gè)女生更不能說臟話。第一，有損自身的形象，第二，在別人眼中就否定了你。都說禍從口出，禍從口出，我的一個(gè)同學(xué)就是喜歡亂說話，亂罵別人，這不，把一個(gè)大人給罵了，雙方都不饒人，還差點(diǎn)打起來了。后來家里大人來才解決了。由此可知，我這位同學(xué)的父母對他的教育還欠缺啊。 養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理，講文明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長愛，老師愛，別人看了也有好評，給個(gè)贊。要是身上的缺點(diǎn)多多，我估計(jì)就是老鼠過街人人喊打的情況了。所以，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們每個(gè)人都應(yīng)該向這方面看齊，做一個(gè)人見 人愛，花見花開的好學(xué)生。 第五篇：養(yǎng)成教育心得體會 六街鎮(zhèn)茶樹小學(xué)養(yǎng)成教育教師心得體會 楊錫宏 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。 針對我班學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為理念 ,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，我是這樣做的。 第一、以身示范，表率在先。 教師是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。我作為一名教師，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上 ,開始我班學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差 ,教室里隨處可見的垃圾 ,他們卻視而不見 ,前幾次老師嚴(yán)厲地批評也只能改變一天兩天 ,時(shí)間一長又會重犯 ,后來我在每次一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里。這方面，李平英同學(xué)是我班的問題學(xué)生，他經(jīng)常滿地是紙花，地面總是臟兮兮的 ,我看到這種情景，就主動幫他收拾，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺幫助他，保持教室的衛(wèi)生 ,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。 第二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。 學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，長期熏陶才能形成。一年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加 強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性，使每個(gè)學(xué)生樹立起集體主義觀念，認(rèn)識到自己是班級的重要一員，自己的言行關(guān)系到集體榮譽(yù)。對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，這樣才能增長學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀(jì)律紅旗，鼓舞人心，這是學(xué)生守紀(jì)律、表現(xiàn)好 1 的結(jié)果，借此機(jī)會向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生都增強(qiáng)為集體爭光 的決心。 第四、要與學(xué)生平等相處。教師只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能使學(xué)生敞開心扉，學(xué)生才會心服口服地接受教師的教誨。教師要努力與班級同學(xué)做深入的心靈溝通，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。有幾個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，不愿意主動說心里話，教師可以主動和他交流，也可以和他的朋友交談，通過間接地了解情況后進(jìn)行有效地溝通。與學(xué)生平等相處，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中存在的困惑，也對學(xué)生形成健全的人格起到積極的作用。 第五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女 的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。有很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔??，希望老師嚴(yán)格教育。”難道家長把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎？“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過電話聯(lián)系，個(gè)別談心，紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，不 僅孩子進(jìn)步了，家長也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。 幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。養(yǎng)成好習(xí)慣對于兒童的成長尤為重要。