【正文】 的導(dǎo)致犯罪的因素。 綜上所述，幼兒期是兒童道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，家長和教師要重視兒童早期的道德教育，注重幼兒是非觀念及良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進兒童良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的形成，為兒童個性的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。 針對我班學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為理念，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，我是這樣做的。 在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我 首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上，開始我班學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，教室里隨處可見的垃圾，他們卻視而不見，前幾次老師嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間一長又會重犯，后來我在每次一進教室發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里，劉航剛是我班的問題學(xué)生，他經(jīng)常滿地是紙花，地面總是臟兮兮的，我看到這種情景，就主動幫他收拾，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺幫助他，保持教室的衛(wèi)生，教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師搞 好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。 第二、強化日常行為規(guī)范教育，加強學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。一年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成 各項教學(xué)任務(wù)。 對于剛接手新班級，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，現(xiàn)在許多學(xué)生讀書寫字的習(xí)慣差，不是趴在桌子上就是眼睛貼在書上，說過很多次，他們也知道，可落實到行為上總是不理想，于是我上課時也搬來了凳子以正確的姿勢坐在講臺上，學(xué)生一看到我就會自覺糾正自己的姿勢抬頭挺胸，雙腳并齊的坐在那里；發(fā)現(xiàn)這種方法很好以后，所以說教師的 每一個行動都會給學(xué)生無窮的教育?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。 讓每個學(xué)生都有獨立工作機會，學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè) 和管理。學(xué)生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。因此班中同學(xué)也理解班長的嚴(yán)厲，衛(wèi)生委員的苛刻。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。 經(jīng)常強調(diào)班風(fēng)的重要性，使每個學(xué)生樹立起集體主義觀念，認(rèn)識到自己是班級的重要一員，自己的言行關(guān)系到集體榮譽。一面紀(jì)律紅旗，鼓舞人心，這是學(xué)生守紀(jì)律、表現(xiàn)好的結(jié)果，借此機會向?qū)W生進行集體主義教育，使學(xué)生都增強為集體爭光的決心。但偶爾一次在全校性檢查或評比中落后，例如合唱比賽我和學(xué)生共同努力了 付出了，但是最后的結(jié)果卻不如人意。這也是很好的教育契機，這情景說明學(xué)生有了思考，有了集體觀念。 教師只有關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能使學(xué)生敞開心扉，學(xué)生才會心服口服地接受教師的教誨。當(dāng)然有的學(xué)生特別是一些女生，不愿意主動說心里話，班主任可以讓她把心里話寫在日記中和教師進行有效溝通。 第五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。有很多家長反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔，希望老師嚴(yán)格教育。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過電話聯(lián)系，個別談心，紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，不僅孩子進步了，家長也來向我致謝。 幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。 養(yǎng)成教育心得體會 4 幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長的開端，是不夠現(xiàn)實的。 要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，一定要從認(rèn)識開始。要隨時隨地給他們說明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過自己的體會，喜歡好的，厭惡壞的。因為良好的飲食習(xí)慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。 培養(yǎng)幼兒較強的自理能力，對生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。特別是現(xiàn)在，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng)，父母不教導(dǎo)、指正，平時在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。 幼兒教育的任務(wù)，從根本上說，是做好啟蒙教育。因為幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性大，自控能力差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習(xí)慣的危險期。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。俗話說得好：“知識改變命運，習(xí)慣成就未來。相反，養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。 養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生 !”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。 學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。 老師是我們的鏡子 老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。 養(yǎng)成教育要從小事做起 古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑 。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。 總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要我們長期努力，需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。 養(yǎng)成教育心得體會 6 養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績自然也會在我們教師 汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢 ?因為小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。”可見知與行是不可分的。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。 “學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的 言行。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要。 評價是促使學(xué)生良好行 為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚的暗示。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。 養(yǎng)成教育心得體會 7 教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。老師 兒童靈魂的鑄造者，應(yīng)該有習(xí)慣意識，本著堅持“好習(xí)慣，成就好人生”的理念，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。進入獨生子女年代的小學(xué)生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的 幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。 習(xí)慣，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的，但是，習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。心理學(xué)家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復(fù) 21 天以上，你就會形成習(xí)慣 。如果能堅持重復(fù) 365 天以上，你想改變都很困難。 二、要從細(xì)節(jié)抓起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。 三、要抓好行為訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以 恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。 四、社會和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。 通過對學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求，學(xué)生整體開始好轉(zhuǎn)，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。要教育學(xué)生明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能時刻按照規(guī)矩辦事，才能使自己不斷進步。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞，馬上加以改進，培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。 ，途中不追逐。 在此期間每天都有一名檢查員來檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長分別管理。 ，做到：聽準(zhǔn)音樂、節(jié)奏合拍、姿勢正確、動作到位。唱國歌要聽節(jié)奏，聲音宏亮、有感情。 ，按指定路線有序列隊回教室。 三、上課 備好學(xué)習(xí)用品，統(tǒng)一擺放要求，筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左 (右 )上角。筆盒里文具擺放整齊。 ，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問，聲音清楚，學(xué)會傾聽，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開座位。坐下或離座時聲輕體穩(wěn)。小組討論時輕聲細(xì)語，不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。 ，應(yīng)在門口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進入教室。 、專用室上課時，預(yù)備鈴響后，由班長整隊到達(dá)指定地點，做到快、靜、齊，行 走時不推搡，腳步要輕，進入上課地點后靜等老師來上課。 四、課間活動 、調(diào)整的時間，下課后應(yīng)走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié) 。 ，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓 。不做危險游戲 ?；顒右袷匾?guī)則。 五、午餐 ，要有序、文明的用餐。 ，文明用餐，盡量吃盡飯菜。 ，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi)，不準(zhǔn)拋擲。 六、午休 ，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門。 ，下午按規(guī)定時間到校，進校后馬上進教室安靜就位，或?qū)懽鳂I(yè)、 或休息、或閱讀書報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動。有事不能及時回家要及時告知家長。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。 、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。俗話說：“數(shù)子千過，莫如夸子一長，”每個孩子都希望得到家長老師的肯定和贊賞，教師要善用表揚的武器為孩子的每次進步都鼓掌喝彩，發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時指出來。素質(zhì)教育實際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。然而什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。對學(xué)生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個人感受： （一）親身做表率 規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。學(xué)生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。 （三）關(guān)注學(xué)生 關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。俗話說“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長?？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責(zé)任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。培養(yǎng) 學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。因此，要要把每個學(xué)生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內(nèi)每個學(xué)