數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)-教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-24 17:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】于學(xué)生數(shù)目過大，教室資源有限限制了師生使用教室。以前，一些學(xué)校對(duì)教室的管理僅限。于人工管理，處理起來比較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，而且不利于刪除和添加，更加不利于查找，凸顯出建立教室安排系統(tǒng)的緊迫性。本系統(tǒng)著力于整合教室管理中的課程安排，教室調(diào)課，設(shè)備損壞及維修以及單位借用等影響教室使用的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。在此基礎(chǔ)上提供方。便有效的課表查詢，空教室查詢，學(xué)生出勤次數(shù)查詢，設(shè)備維護(hù)記錄查詢。況，以及更有效的對(duì)設(shè)備維護(hù)進(jìn)行管理。
【正文】 create table RepaireInfo( RepairerNo char(6) primary key, RoomNo char(4) primary key, RepaireRecordNo char(6), Devicename char(10), RepaireResult char(6), Supplyname char(10), RepaireTime smalldatetime ) create table Class( RoomNo char(4) primary key, Roomname char(6) primary key, Campusname char(10), Buildname char(10), Capacity int between 20 to 500, IsUusdable char(8), Type char(10), RemainCapacity int ) create view classinfo as select Cno,Cname from class where =’ 是 ’ 裝載數(shù)據(jù) insert into Student(Sno,Sname) values(‘ 09804214’ ,’ 張三 ’ ) insert into Tercher (Tno,Tname) values(‘ 20202012’ ,’ 李四 ’ ) insert into Class (Cno,Cname) 湖南人文科技學(xué)院 12 values(‘ 6403’ ,’ 403’ ) 四、結(jié) 論 在此次課程設(shè)計(jì)中，充分了解了教室系統(tǒng)的設(shè)計(jì)情況，通過實(shí)際動(dòng)手，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法和步驟。這次課程設(shè)計(jì)給了我很大的啟發(fā)和鍛煉，通過設(shè)計(jì)教師管理系統(tǒng)，很大程度考驗(yàn)了我們實(shí)際動(dòng)手能力。在做課程設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不是很牢固，通過復(fù)習(xí)使我更加理解了數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還使我提高了具體解決問題的能力，也磨練了我沉穩(wěn)的心境，在繁瑣的調(diào)試過程中很容易產(chǎn)生厭煩心理。 設(shè)計(jì)過程中對(duì)每一個(gè)步驟的目的任務(wù)和所需要得到的技術(shù)文檔，都要首先明確。在訓(xùn)練過程中 ，我感受到了需求分析的重要性。在真?zhèn)€過程中，較多的時(shí)間投入到了需求分析階段，通過深入分析業(yè)務(wù)流程和用戶需求，明確系統(tǒng)處理的信息系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)的功能也有了大致的了解。在接下來的設(shè)計(jì)中，我更加深刻理解了每一個(gè)階段的特點(diǎn)。并且按照每一個(gè)階段的任務(wù)設(shè)計(jì)了 ER圖，數(shù)據(jù)庫(kù)模式和用戶子模式，以及存儲(chǔ)過程和粗發(fā)起，來完成事務(wù)邏輯。 這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，想學(xué)好它，實(shí)踐是很重要的，通過實(shí)踐不算的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)后的喜悅感使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的熱情。古人說要不恥下問是 很有道理的，有時(shí)候一個(gè)人的思維很局限，很難發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤所在，在一籌莫展是聽聽其他人的意見是很有幫助的，但是前提是自己一定要在深思熟慮之后確實(shí)很難找到答案的情況下。還有細(xì)心也是一個(gè)非常要注意的問題，在敲打代碼的過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。細(xì)心一點(diǎn)能節(jié)省很多時(shí)間。在一次次失敗之后很容易產(chǎn)生厭煩心理，頻頻出錯(cuò)，這種情況很不好，在今后的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)過要戒躁，學(xué)會(huì)控制襲擊的心緒。其實(shí)學(xué)習(xí)中也能體會(huì)到很多哲理問題，能夠很好的祈禱修身養(yǎng)性的作用，關(guān)鍵看你的心態(tài)。 總得來說，這次課程設(shè)計(jì)使我受益匪淺，不僅復(fù)習(xí)并掌握了書本知 識(shí)，還提高了自己實(shí)際動(dòng)手的能力，更加深刻的理解了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句至理名言，子啊今后的學(xué)習(xí)中一定要多尋找動(dòng)手動(dòng)的機(jī)會(huì)，多看看別人的做法，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要找到自己的不足，有時(shí)候?qū)W習(xí)書本知識(shí)覺得自己似乎什么都懂了，但是實(shí)際一動(dòng)手就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有很多盲點(diǎn)，所以動(dòng)手做好，才能說明真的學(xué)懂了。 五、致 謝 本 課程設(shè)計(jì) 是在我的 老師劉剛常 的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)湖南人文科技學(xué)院 13 目的最終完成， 劉 老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和 不懈的支持。 一個(gè)學(xué)期以來 ， 劉老師 不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向 劉老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。 在 課程設(shè)計(jì) 即將完成之際，我 們 的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到 課程設(shè)計(jì) 的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了 我們 無(wú)言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我 我們 才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。 六、參考文獻(xiàn) ［ 1］王珊，薩師煊 .《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》 [M].北京：高等教育出版社， ［ 2］ 圖雷 .《 TSQL 編程入門經(jīng)典》 [M].北京 ：清華大學(xué)出版社， ［ 3］孫瀏毅 .《零基礎(chǔ)學(xué) SQL》 [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 湖南人文科技學(xué)院 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及成績(jī)?cè)u(píng)定 課題名稱： ___教室管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì) _______________ 完成者： 凌豪 李少雄 劉嘉柏 吳通 韓毅 設(shè)計(jì)的目的與要求 通過該課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工具的使用，搞清數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)各階段的任務(wù)，完成對(duì)某一小型數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和相應(yīng)文檔的編寫工作。使學(xué)生更加深入地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法，提高從事 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)和管理工作的基本技能和能力。 設(shè)計(jì)進(jìn)度及完成情況 日 期 內(nèi) 容 ~ 課題選擇與相關(guān)資料的搜集 ~ 需求分析 ~ 概念設(shè)計(jì) ~ 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn) 整理修改與打印 成績(jī)?cè)u(píng)定： 設(shè)計(jì)成績(jī)： （教師填寫） 指導(dǎo)老師： （簽字） 二 00 年 月 日
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