大班音樂教案會跳舞的葉子及教學(xué)反思[合集]-資料下載頁
2025-03-30 05:43本頁面
【正文】 活動過程： 一、談話法 小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？ 邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下： 123 雙手放下雙手平舉雙手高舉 二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。 三、學(xué)唱新歌 發(fā)聲練習(xí) 1=CF13135│ 54321┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。 樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。 樹葉象什么？神秘的小精靈。 節(jié)奏訓(xùn)練 XXX│ X─ X│ X─ X│ X─ 0││ X─ X│ XXX│ X─ X│ X─ 0││ 教唱新歌 （ 1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。 （ 2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞 XXX│ X─ X│ X─ X│ X─ 0││綠色的葉子小又輕X─ X│ X─ X│ XXX│ X─ 0││風(fēng)一吹搖擺不停。 X─ X│ XXX│ X─ X│ X─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。 X─ X│ XXX│ X─ X│ X─ 0││也象神秘的小精靈。 （ 3）學(xué)唱新歌 （ 4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著 3 拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出 3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。 （ 5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。 活動評價： 會唱歌曲。 能隨音樂節(jié)奏做動作。 活動延伸： 觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。 活動目標(biāo)： 在觀察圖譜的過程中，感受 3拍子音樂的節(jié)奏特點。 嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。 2 音樂磁帶、錄音機(jī)。 圖譜一幅、三、活動過程： 復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受 3拍子樂曲的旋律。 熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知 3拍子樂曲的旋律。 （ 1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。 （ 2）嘗試用身體動作感知音樂。 出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn) 3拍子的節(jié)奏特點。 （ 1）觀察圖譜，提問： 你發(fā)現(xiàn)了什么 （ 2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點指導(dǎo)休止符。 教學(xué)反思： 《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程，開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說，從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會都很難得，既然沒有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負(fù)責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。 就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組 內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實際上課的時候還會發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課，課后河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會出現(xiàn)的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。 于是，開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和 幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗也告訴了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時候按照流程，做足準(zhǔn)備。 臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水，每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。 如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！? 所以，在以后的教學(xué)活動中，我要更加注重反 思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。 本文擴(kuò)展閱讀：，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。
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