【正文】 考》與《初二階段新課程班級分期教育管理模式探究》分獲 04 及 05校教科研年會優(yōu)秀論文 一、二等獎等。 課堂教學必須突出“以人為本”實施個性化教育。因此，在數(shù)學教育中我們要注意學生潛力的開發(fā)。培養(yǎng)學生良好的 心理品質。而開發(fā)式教學，恰恰符合這一教育改革的要求。開放式教學，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。小學數(shù)學如何邁向開放式的教學，將會對當前教學改革產生深遠的影響。 下面淺談一下我對小學數(shù)學開放式教學的一些認識和做法。 一、優(yōu)化師生關系，教師要成為學生的良朋知已。 開放式的教育，老師與學生是平等和民主的關系。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同社融入情境 教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。 二、營造“開放”的教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。 在數(shù)學教學中我經(jīng)常以游戲進入所要講的新課。游戲課的導入，既新奇又具有刺激作用，從而激發(fā)學生的求知欲。在講解方程時，我說，同學們，我們先做一個游戲。“現(xiàn)在，你們每個人心里想出一個數(shù)，然后加上 3，乘以４得出的積減去５，再減去你原來相好的哪個書。好了，現(xiàn)在游戲開始?！蓖瑢W們紛紛舉手。一個學生說我的最后結果是 25。我就告訴他你原來的 數(shù)是６，對嗎？對。學生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學們興趣盎然，紛紛的象老師提出要求。這時，我說好啊。就是老師今天要給你們講的簡易方程。學好了這一章，你們就會象老師一樣猜謎了。游戲導入新課，生動活潑、氣氛熱烈很受學生的喜愛。 三、鼓勵創(chuàng)新，課堂成為自由的學術園地 首先，要引導學生學會“自由發(fā)問”。在課堂上，要充分體現(xiàn)“學術自由”的氣氛。無論是學生自學中遇到的疑難，還是對老師講解的數(shù)理或解題思路有不同的見解，都可以在師生中當堂質疑問難，當堂發(fā)表個人不同的見解。其次，鼓勵學生 發(fā)表獨創(chuàng)性的見解，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。如練習題：一段路， 3 天修了 25%，正好修了 30 米。照這樣計算，余下還要幾天修完？學生一般的解法是：（ 30247。 25%－ 30）247。（ 30247。 10）或（ 30247。 25%）247。（ 30247。 10）－ 3 但是，只要通過老師的引導，一引動學生想出更多的方法。例如：工程問題思路：（ 1－ 25%）247。（ 25%247。 3）或 1247。（ 25%247。 3）－ 3；倍比方法思路： 3（ 1247。 25%）－3或 3【（ 1－ 25%）247。 25%】；分數(shù)應用題思路： 3247。 25%－ 3（這種方法是最簡便的方法）江澤民同志說過：創(chuàng)新是民族的靈魂。在數(shù)學課堂中，教學中每一句提問、每一道練習題都應盡可能體現(xiàn)誘發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，解題方法不能“固守一城”，引導學生積極思維，尋找解決問題的多種方法，并加以優(yōu)選。 四、設計開放性的練習，訓練學生的創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點，往往是善于發(fā)現(xiàn)問題，揭示客觀事物的內在規(guī)律從而產生新穎的前所惟有的思維成果，創(chuàng)造性地解決問題，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學習過程中加以培養(yǎng)，這樣才能有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。設計開放性的問題，訓練學生的敏捷思維性。開放性設計練習，可以促使學生利用原由知識，多角度地思考問題。例如 ：在學習乘數(shù)是大于１和小于１的乘法后，學生就可以通過算式不用計算說出積是否大于第一個因數(shù)。 例如： 4○ 5○ 9○ ○ （時間為 30 秒，看誰能說的又對又快），通過這樣的練習，學生的思維敏捷性也有較大的提高。 五、組織開放性的評講，讓學生體會到新的樂趣。 教學過程的內部動力是教與學之間的矛盾。其實是學生活動在特定條件下的認識發(fā)展的過程。積極的學習評價有助于增強學生的積極性，增強學生的信心。因為每一個學生都有較強的自 尊心，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認和肯定。因此，教師在評價學生的學習，應盡量讓學生感受到自己是一位成功者，應采用激勵的語言和動作，這樣，才能利于調動學生的學習積極性，進一步激勵學生的求知欲望。例如：在“講解平均數(shù)運用題”后，我為讓學生參與解決一個具體問題，對各種情況作出評價，突出平均數(shù)的本質，在課外活動這節(jié)課做數(shù)學游戲時向學生提出了以下有趣的問題：淯江河在冬天平均水深１米，有一人只有１。３米，這是人過河會不會淹死啊？這下全班同學紛紛說出自己的答案。學生出現(xiàn)的答案如下： １、不可能淹死。因為 河水只有１米深。 ２、可能淹死。因為有的地方不只１米，可能是 、 1. ； ３、可能不會，也可能會。因為當這個人不會游泳時就會被淹死。 顯然，第三個學生的回答具有創(chuàng)造性。解決問題不只是單向思維，而是綜合地運用于實際生活經(jīng)驗和所學的知識，從多角度地去思考問題，解決問題。以上各層的回答都有自己的道理。因此我在逐一加以肯定的基礎上引導學生比較、評價。看一看評價哪個的理由更充分，更完美。 開放，是改革的象征。進行教學改革離不開開放式的教學。實踐證明，實施開放式教學，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作，實現(xiàn)了教與學。師生的特定的環(huán)境間的最佳組合，而且是培養(yǎng)學生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識。我在教學中不斷探索開放式的教學法，學生學習數(shù)學越來越感興趣，成績大有提高。今后還應繼續(xù)探討，努力為培養(yǎng)適應新世紀現(xiàn)代化建設的人才打下堅實的基礎。 第五篇：中職教師述職報告參考 中職教師述職報告參考 成為一名人民教師以來，時刻感受到教師這份 事業(yè)的光榮，也深知肩上的擔子有多重，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人。工作中，貫徹黨的教育方針，認真參加政治學習。做到教書育人，為人師表。工作中我敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。 今年，學校開展“愛校、愛崗、愛生”為主題的師德師風建設活動，我通過聽報告、學材料、寫筆記和撰寫心得體會等方式，對“三愛”和師德師風進行了系統(tǒng)學習，使我對師德有了更深的 理解，并努力在實踐中踐行。 我從 20xx 年 9月開始從事 SMT 專業(yè)《氣壓傳動》專業(yè)課教學。我在大學期間的專業(yè)是物理學，這門課對我來說完全是一個陌生的領域，需要重新學習。在工作中，我克服所學專業(yè)不對口、可借鑒資料少、沒有相關教學資源等等這些困難，通過自學和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料等手段，圓滿完成了相應的教學任務。 通過一年的教學實踐，對于講課，相比剛工作已經(jīng)有很大進步，教研組的老教師們給了我很大的幫助，給我提出建議，使我的教學目標更加清晰，教學流程更加明了。在此過程中，我感動于老教師們的無私，感動 于老師們求真務實的工作態(tài)度，讓我增強了進步的動力。 外出實習帶隊工作 去年冬天，學校安排我擔任學生實習帶隊指導老師的工作。實習企業(yè)是位于陜西咸陽的陜西捷盈電子有限公司。 大多數(shù)學生是第一次出遠門，很不適應，在實習企業(yè)我們就是他們的親人，我深知責任重大。一開始，學生宿舍條件較差，學生們抱怨較多，甚至有些學生產生了消極思想。鑒于這種情況，我堅持每天與學生溝通、談心，與企業(yè)領導、車間班組領導溝通，及時了解學生動態(tài)，定期組織學生座談，遇到有問題的學生，及時進行心理疏導，確保實習正常開展。 認真組織學生學習學校的實習學生管理相關制度，并教育學生遵守企業(yè)制度。 及時掌握學生之間、學生與工人之間存在的矛盾，及時化解，把安全隱患降到最低。對于學生反映工作強度大等問題，及時協(xié)調企業(yè)照顧學生實習的實際，給學生安排休假。 積極與企業(yè)領導協(xié)商，提前預支學生生活費，使學生正常生活不受影響，元旦假期，組織學生開展有益活動，豐富業(yè)余生活。 通過一系列工作的開展，穩(wěn)定了學生的情緒，實習工作能正常開展，學生態(tài)度較為積極，工作認真負責，大大減少了違紀現(xiàn)象，學生在一定程度上得到了企業(yè)方的肯定，為我 校后續(xù)的校企合作奠定了基礎 學生管理工作 本學期后半段，按照學校安排，擔任午飯和午自習期間的學生管理工作，對于學生管理，我比較陌生，對此，我及時聯(lián)系德育處老師和值班教師，了解學生管理方法。 值班期間，對違反學校管理制度的學生及時批評教育，及時叫醒課堂睡覺的學生，督促各班值日生中午及時打掃衛(wèi)生，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，尊重他人的勞動成果，注重學生的養(yǎng)成教育。 通過一段時間的工作，取得了一定效果。違紀學生明顯減少，中午在校外買飯，踐踏花壇，破壞公物，教室拍球、追打，上課睡覺等現(xiàn)象有了很大改觀，沒有不安全事故發(fā)生。 為了更快的適應職業(yè)教育的教學方法，去年 10 月，學校推薦我參加在陜西科技大學舉辦的為期 50 天的“陜西省中等職業(yè)教育教師培訓班”，專業(yè)為機電設備安裝與維修。在學習中我認真聽好每一節(jié)課，認真開展培訓基地開展的實習、實訓，認真完成每一次作業(yè)。培訓期間，考取了電工高級工技能鑒定證，為今后成為“雙師型”教師打下基礎。 學習期間，我和其他市縣教師交流、探討職業(yè)教育方法經(jīng)驗，讓我有很大收獲。通過這次學習，使我在專業(yè)技能上有了很大提高，也了解到了現(xiàn)在國內外先進的職業(yè)教育 理念和方法，通過和同班學員的交流，使我對其他地方的職業(yè)教育現(xiàn)狀有了更加深刻的認識，這些必將對我今后的工作有很大的幫助 在教學中，繼續(xù)向老教師學習，努力學習先進的教學手段，融入課改理念，以學生為主體，教師為主導。下一步準備在網(wǎng)絡上搜索和制作一些工作流程和機械結構的多媒體演示動畫，盡量把學生的興趣吸引過來。經(jīng)過近一年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學內容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實踐中也在不斷摸索，合理分配課時和教學內容，做好教學和專業(yè)建設工作。 以上是我工作的大體情況，希望各位領導和同事批評指正 ，提出意見。