【正文】 ：姓名：聯(lián)系方式：日期：淺談現(xiàn)代中職教師師德建設(shè) 師德征文____________ 河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校_____ 刁開文_____________ 年10月18日__________ __ ______ _____***____________2010淺談現(xiàn)代中職教師師德建設(shè)【摘要】面對多元的現(xiàn)代社會，教師也不再僅僅是一名“教書匠”，而是把教師當(dāng)作專業(yè)的研究型教師，這也是一種追求人生價值的最終目標，師德是教師的靈魂,“身正是范”，教師的師德對教育的成效有非常重要的作用。而只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用?！娟P(guān)鍵詞】 品行敬業(yè)身教教學(xué)價值踏出大學(xué)校門，走上神圣的三尺講臺，心里刻著八字校訓(xùn)：“學(xué)高為師，身正是范。”，時刻讓自己按著“以身立教，為人師表”的品行要求不斷地提升和塑造自己。教師，稱之為“人類靈魂的工程師”，在日常教學(xué)過程中都負有育人職責(zé)，所以作為教師應(yīng)該以高度負責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，德高業(yè)精，以良好的品行給學(xué)生以潛移默化的影響，從而讓學(xué)生學(xué)有所得，習(xí)有所長。有一位教育工作者曾經(jīng)說過：“老師是一面鏡子——學(xué)生從中找到行為的準則；老師是一面旗——學(xué)生循旗找到前進的方向；老師是一本書——學(xué)生從中學(xué)會做人。”在學(xué)生心中，教師就是社會和道德的規(guī)范和楷模，具有高尚的品行和富有人格魅力的教師要更受學(xué)生喜歡和崇敬，在教育教學(xué)中要比言傳產(chǎn)生更加良好的效果，這種成效也是通過任何獎勵或懲罰制度等方式都無法比擬的。那么作為一名新時代的教師，如何順應(yīng)時代的潮流，提升自己的素質(zhì)呢？在多年工作經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗，認為可以從以下幾點體會去加強師德的自我建設(shè)：一、愛在師德建設(shè)中是一種升華，也是一種境界教育本身是一種愛的教育，愛的是學(xué)校，愛的是學(xué)生，愛的是崇高的教育事業(yè)。作為教師，只有真心去熱愛教育事業(yè)，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生敬業(yè)精神和奉獻精神，也只有如此才能真正理解教育本身的內(nèi)涵和提升教育質(zhì)量。對學(xué)生進行愛的教育才會讓你盡心去做好自己的教育教學(xué)，讓師生間產(chǎn)生愛的情感的時候，學(xué)生會把你當(dāng)作朋友，而你也會有一種像對待自己的弟弟妹妹或是小孩一樣的情感，而愛卻在無形中對學(xué)生就會多一份理解和包容。記得今年教師節(jié)當(dāng)天，我當(dāng)時還在別班上課，就收到我班好幾個同學(xué)的短信，而下課鈴一響，我班平時最“?！保ü芙虝r就跟你在那嬉哈的那種）邱同學(xué)來電讓我立即到班里，說是出大事了，我二話不說跑到課室，發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，沒啥事，她們在那開心地大笑，一群人擁著我看著我在大聲喘氣的樣子，還說“老師，你還挺可愛嘛！”。然后接到了她們送我的禮物，正準備收下時，她們就非常主動的要求我現(xiàn)場立即拆開看看，我也不假思索就打開禮物盒一看，原來是本書（她們知道我喜歡看書，這一習(xí)慣也感染了班里不少不學(xué)無術(shù)的同學(xué)呢。），再細看，此時她們已經(jīng)在大喊“鳥人”（我姓刁），沒錯，書名就叫《鳥人》，說實話，當(dāng)時我真有點不知所措的感覺，就在這時，我已經(jīng)把幾個同學(xué)拉到站在講臺上，被要求雙手捧著那本書，她們在陸續(xù)地跟我拍照，還有幾個“記者”在采訪呢，我當(dāng)時真是哭笑不得啊，心想我自己還是老師嗎？！不過細心一想，其實在她們心里這是對我愛的最好表達，據(jù)說為了買這禮物還挑了幾個星期了，所以在有同學(xué)問我感覺如何，會不會不高興時，我會心一笑，我并不責(zé)怪他們，因為在他們看來，我已經(jīng)是他們中的一員，快樂是我們班這個大家庭的分享。因此，我認為，對學(xué)生，愛是升華的教育，理解和包容就是貫穿教育教學(xué)的最好方法。二、教師的品行在無形中影響著學(xué)生的成長古語有云：“桃李不言，下自成蹊”。教師應(yīng)看重修養(yǎng)，注意自己的言行，隨時隨地給學(xué)生做出楷模，言教輔以身教，身教重于言教，以此來影響學(xué)生，可以幫助學(xué)生在良好的“環(huán)境”下成長。在如今的中職教育過程中，對待特別中職生問題上，身正帶給他們的榜樣作用遠高于學(xué)業(yè)方面，或許對于他們模糊的兩三年學(xué)習(xí)中，想在學(xué)業(yè)中得到升華并不大可能，反而他們在教師的耳濡目染中學(xué)到或是模訪到相關(guān)的行為，從而影響他的一生。記得在一次班會課上，我用經(jīng)濟學(xué)的知識幫學(xué)生分析了來學(xué)校讀書和去社會工作的機會成本和沉沒成本的時候，用了一句口頭禪“從經(jīng)濟學(xué)的角度看”。結(jié)果在以后的說話或評論的時候，他們總喜歡學(xué)著我的樣子，“從XX角度上看”，“從專業(yè)角度分析”、、有時候看到他們“依葫蘆畫瓢”的樣子真是又氣又愛，不過這也正意味著教師的一言一行都在影響著一代學(xué)生的成長。正所謂“經(jīng)師易得，人師難求”。每一位有責(zé)任感的教師都應(yīng)在平常嚴格要求自己，加強自身修養(yǎng)和提高品行覺悟，不斷地學(xué)習(xí)前沿知識和實用技巧，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個榜樣，以自己的品行和智力為學(xué)生學(xué)得處世之德和一技之長創(chuàng)建一個良好的平臺。三、師者，立信于智教師“以身立教”可以提升學(xué)生的品行，教會學(xué)生做人的道理，而教師若想長久在學(xué)生心目中樹立榜樣和威信，真正做到為人師表，還必須以“學(xué)高為師”來規(guī)范自己，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，就定義了教師何去何以從師的其中一點必然需要扎實的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，豐富的人生閱歷和睿智的人生思考，只有具備這點才能真正做到心中有“道”可傳，腦中有智慧可教，也就才能幫助學(xué)生解決成長中的種種學(xué)習(xí)疑難亦或是人生困惑。作為中職教師，應(yīng)積極投身教學(xué)實踐。中職的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，而大部分學(xué)生卻想在學(xué)校學(xué)得一技之長，以最實用的東西在社會上贏得生存技巧。因此在中職的教學(xué)過程中必須與實踐相結(jié)合，生動的將淺顯易懂的實用知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服你，這也是教師教學(xué)的一種境界，將自己的品行和智慧在教學(xué)中無形地影響著成長。近年來出現(xiàn)在《百家講壇》的北師二附中的紀連海老師，因《百家講壇》而聲名鵲起。雖然他是高中老師，但他的博學(xué)專攻，他的獨到見解，生動易懂深受他的學(xué)生和觀眾喜歡甚至崇拜，這說明專業(yè)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀老師是深受學(xué)生喜愛和認可的。所以在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生通俗易懂地掌握實用知識和實踐技巧，這會讓學(xué)生富有成就感，老師在他們心中的形象也會更加高大，同時老師也會在教學(xué)過程中感受到樂趣，從而以智立人，在育人路上成功。因此，新時代的競爭力在不斷加強，物欲橫流的社會在挑戰(zhàn)教師的價值，為不讓社會的潮流所淘汰，為讓年青的學(xué)生們在新的社會挑戰(zhàn)中良好生存，我們教師應(yīng)不斷地努力提升自身的品行和智慧，讓我們的學(xué)生品端德高，業(yè)精技強，成為未來社會化的精英。教師應(yīng)該勇于挑起這一重擔(dān)，平時更應(yīng)以“學(xué)高為師，身正為范”要求自己，提高自己，從而真正做到“以身立教，為人師表”。參考文獻：[1] [M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2006：251.[2] [J].高教研究，2006(7)：1011.[3] , 構(gòu)建和諧社會教育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報，2006(5): 118119.[4] :///qdgh/?ArticleID=13156[5] 中國教工,[J],2008.（9）[6] 《愛的教育》 亞米契斯 [意大利]第五篇：中職教師師德表現(xiàn)小結(jié)中職教師師德表現(xiàn)個人小結(jié)作為一名黨員教師，本人政治思想堅定，信仰馬列主義，愛黨愛國愛社會主義，學(xué)習(xí)宣傳中國夢和社會主義核心價值觀，全面履行教師職責(zé)，是一名忠誠于教育事業(yè)的人民教師。本人熱愛職業(yè)教育，愛校愛崗，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極參與學(xué)校各項活動，認真完成各項工作任務(wù)。本人熱愛學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極探索職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教育教學(xué)水平。本人關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，積極實施素質(zhì)教育，因材施教，促進學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展。本人不斷加強人格修養(yǎng)，嚴于律己，堅持以身作則，廉潔從教，作風(fēng)正派，講究奉獻，做到教書育人，為人師表，以實際行動維護教師良好的職業(yè)形象。中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）（2000年5月16日 教育部 全國教育工會印發(fā)）一、堅持正確方向。學(xué)習(xí)、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生在德、智、體、美等方面全面主動地發(fā)展。二、熱愛職業(yè)教育。忠誠于職業(yè)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責(zé)。自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，積極參與教育教學(xué)改革。三、關(guān)心愛護學(xué)生。熱愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生，維護學(xué)生合法權(quán)益與身心健康。深入了解學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，實行因材施教，實現(xiàn)教學(xué)相長。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅持終身學(xué)習(xí)。不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力增強實踐能力。積極開展教育教學(xué)研究，努力改進教育教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。探索職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，積極開拓，勇于創(chuàng)新。五、善于團結(jié)協(xié)作。尊重同志，胸襟開闊，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，正確處理競爭與合作的關(guān)系。維護集體榮譽，創(chuàng)建文明校風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。六、自覺為人師表。注重言表風(fēng)范，加強人格修養(yǎng)，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風(fēng)正派，嚴于律己，樂于奉獻。