【導(dǎo)讀】強(qiáng),是我國(guó)高等工科教育的重頭學(xué)科。多年來(lái)的機(jī)械學(xué)科教育蓬勃發(fā)展,取得了。但是當(dāng)我們面對(duì)風(fēng)云變幻的市場(chǎng),面向著世界和未來(lái),看到日新月。學(xué)體系存在的問(wèn)題和差距。從大教育系統(tǒng)出發(fā),考慮教育教學(xué)體系改革的思想高度不夠。度,如何給予學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),主要是自學(xué)能力的培養(yǎng)等等。愛(ài)國(guó)主義教育欠缺,合作意識(shí)培養(yǎng)不足,素質(zhì)、知識(shí)、能力三者的協(xié)調(diào)發(fā)。高科技在教學(xué)計(jì)劃特別是課程建設(shè)中反映滯后。教材建設(shè)滯后于教學(xué),課程開(kāi)發(fā)難以滿足機(jī)械專業(yè)的需求。實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際效果不理想,有流于形式之嫌,難以滿足對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備與圖書(shū)資料嚴(yán)重匱乏,難以滿足教學(xué)交流與信息共享的要。畢業(yè)生流向企業(yè)等部門漸多,培養(yǎng)目標(biāo)考慮和適應(yīng)市場(chǎng)的靈活性不夠。由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展,使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高。平;增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗,降低成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。培養(yǎng)方案進(jìn)行了大幅度調(diào)整。