【正文】 發(fā)展、方位的順序 )寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體 。寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習作的要求，對于 七篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。 (四 )后進生 的輔導 對于班中的一些后進生，采取加強基礎(chǔ)知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。 (五 )優(yōu)生的提高 我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。 三、復習達成目標 讓每一個學生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的 D 等率，減少班中的 C 等率，以理想的成績迎接新年的到來。 第五篇：小學六年級英語畢業(yè)復習計劃 小學六年級英語畢業(yè)復習計劃 對于我們六年級老師和學生來說，現(xiàn)在正是最繁忙的季節(jié)，因為伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復習工作即將開始。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實 的基礎(chǔ)。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設(shè)想。 一、指導思想： 針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。 二、復習目標 字母及語音 （ 1）、掌握 26 個字母大小寫及讀音，熟記按讀音的歸類表。（ 2）、了解 5 個元音母在單詞中的基本發(fā)音。（ 3）、在老師指導下拼讀典型的開音節(jié)和閉音節(jié)。 認讀四會、三會單詞，在學生原 有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會、三會單詞。能完成四會、三會單詞默寫，分類的練習。 認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。 掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。 能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 學生的短文寫作要與學生日常生活相聯(lián)系。 三、復習計劃： 針對我校學生的實際情況，整個復習分三個階段，具體安排如下： 第一階段以教材為主，重現(xiàn)知識點。這個階段側(cè)重于對教材的復習與梳理，喚起學生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。語法知識有：一，詞法 1.名詞單復數(shù)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 ，特別是不定冠詞 a 和an 的用法。 ，特別要強調(diào) first,second,third 這幾個序數(shù)詞的用法。 ，代詞里面要讓學生掌握好人稱代詞里面的主格和賓格。 and,but,so,because,if,or 的運用。 。在形容詞這一方面的復習里，要強調(diào)一些常 見的形容詞的記憶理解運用，如：happy,sad,tired,hungry,thirsty,clover,nice， hot,windy,等，還要懂得形容詞比較級的運用。 。這里面有 be 動詞，情態(tài)動詞，以及動詞的不同形式。二，時態(tài)。時態(tài)里面要求學生掌握一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，要讓學生懂得如何根據(jù)時間狀語或是一些提示語確定時態(tài)，還要明白這四種時態(tài)中動詞的變化形式。三，句法，復習句子的四個種類： 1.陳述句 2祈使句 。在這一階段的復習中，以讀講 練為形式，讓學生在讀中感悟，在講解中明白，在練習中加固。四，口語交際。讓學生懂得用英語問候，介紹，詢問情況與告別，如何邀請，感謝與道歉，怎樣打電話，談?wù)撎鞖馀c問路，購物與看病。當然這方面的練習有穿插于平時的教學中，此時來個全面的展示。 第二階段進行橫向復習，講練結(jié)合。這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實效 ，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。 第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。 四、復習方法、手段： 上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）； 輔導（集體輔導和個別輔導相結(jié)合）； 一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優(yōu)秀學生負責一個后進學生）。 五、復習措施： 學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過程要充分調(diào)動學生的積極情感，來提高復習效率。 具體措施如下： 加強交流，自主復習。在復習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復習計劃，對復習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復習的主人。 精心備課，保持興趣?！芭d趣是成功的一半”，在復習的過程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性。如，在復習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動有趣 ,吸引學生。 變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復習任務(wù)，發(fā)揮學生 學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。 因材施教，分層教學。因我班學生兩極分化現(xiàn)象很嚴重，因此在復習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。在 分層教學中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。 互相理解，愉快復習。復習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發(fā)他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。 緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)， 讓所有的學生在踏實、愉快的復習中都有不同的進步與提高。