幼兒總結情緒教育——滲透式的教育-資料下載頁
2025-03-28 15:20本頁面
【正文】 方式，可以通過讓小朋友仿編歌曲來達到幼兒識別與表達情緒的目的 . 我們還通過“小記者活動”，讓幼兒去采訪別人（別班小朋友、路上行人、老師、家長）高興、難過、 生氣等不同情緒的原因以及別人讓心情變好的方法等等 .通過采訪，不但豐富了他們對情緒的認識，還 發(fā)展了其交往能力 .再比如，設計一些典型的情境，通過觀看情境表演激發(fā)幼兒已有經驗，采用“談判 桌”的方式，引導其進行移情換位，請幼兒說出自己的觀點與看法，并討論出適宜方法 .還可以通過幼 兒對教師出示各種表情產生聯想展開談話，討論如何用適當方法發(fā)泄不良情緒，并用自己的方式記錄下 來， 貼在墻上，便于幼兒互相交流，豐富幼兒經驗，從而達到表達與控制情緒的目的 . 通過開展一系列的情緒教育活動，我們欣喜地發(fā)現孩子們的情緒越來越健康，在遇到一些不順心的 事情時不再像以前那樣總是亂發(fā)脾氣，而且由此引發(fā)的正面效應也開始顯現，孩子們變得自信了許多 . 此外，通過開展這些活動，我也明白了心理素質教育各方面是相互聯系、相互影響的，在選擇了一個項 目作為專題之后也要滲透其它的內容 .作為教師，應當找準幼兒的發(fā)展點，貫穿滲透的觀念，幫助幼兒 健康成長 .
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