【導讀】法,能正確地把兩個分數通分。⑴3和5的最小公倍數是()。⑵4和12的最小公倍數是()。⑶6和9的最小公倍數是()。例1把和化成分母相同的分數。用6和9的最小公倍數18作公分母比較簡便。每人自己在草稿上試一試。⑵通分與約分都是運用分數的基本性質?!彦e的改正,把不夠簡便的改進。
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標:要求同學們理解通分的意義,掌握通分的方法,并能比較分子和分母都不相同的分數的大小。:滲透轉化的數學思想。、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)大家認真審題的良好習慣和應用數學知識解決問題的意識。孫悟空和豬八戒誰吃得多?例3:比較和的大?。?4、36、4
2024-12-13 19:59
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標,使大家理解通分的意義,掌握通分的方法,并能比較分子和分母都不相同的分數的大小。。學知識解決問題的意識。例3:比較和的大???24、36、48等數來作這兩個數的公分母嗎?12作公分母?3456討論:34
2024-12-13 00:05
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標:能比較分子和分母都不相同的分數的大小。:通過教學,使大家理解通分的意義,掌握通分的方法。:培養(yǎng)大家認真審題的良好習慣和應用數學知識解決問題的意識。比較下列每組分數的大小。3536475734<56分子相
【總結】通分人教新課標五年級數學下冊教學目標?。?的同分母分數。例3:比較和的大?。?4、36、48等數來作這兩個數的公分母嗎?12作公分母?345634=3×34×3=9125
2024-12-11 14:07
【總結】教學目標:使大家理解眾數的含義,學會確定一組數據的眾數,理解眾數在統(tǒng)計學上的意義。:使大家初步了解平均數、中位數和眾數的聯(lián)系與區(qū)別,能初步根據數據的具體情況合理選擇統(tǒng)計量。能夠運用統(tǒng)計量進行簡單的預測和分析,做出決定。3.情感、態(tài)度與價值觀:體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用,從而明確學習目的,培養(yǎng)學習的興趣。為了慶祝
2024-12-13 00:06
【總結】最優(yōu)方案,初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的應用。2.經歷設計打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過程,體驗畫圖分析、交流討論的學習方法。剛接到學校通知,有一個緊急演出,讓我們學校的合唱隊去參加,離演出時間很少了,合唱隊共有15人,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?可以打電話通知通知一個同學
2024-12-13 10:44
【總結】第一篇:(人教新課標)五年級數學下冊教案軸對稱 (人教新課標)五年級數學下冊教案軸對稱 教學目標: :使學生進一步認識圖形的軸對稱。 :探索圖形成軸對稱的特征和性質,能在方格紙上畫出一個圖形的...
2025-10-08 20:25
【總結】學戲曲教學內容:《看大戲》教學目標:,豐富學生情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。、感受、模唱、聽辨等音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。。教學重難點:。,表現歌曲中豫劇的風格特點。教學用具:多媒體課件、歌片、打擊樂器教學過程
2024-12-13 00:37
【總結】人教新課標五年級數學下冊約數和倍數的意義教學目標?學生掌握找一個數的因數,倍數的方法;?學生能了解一個數的因數是有限的,倍數是無限的;?能熟練地找一個數的因數和倍數;?培養(yǎng)學生的觀察能力。計算下面的除式,選擇出商是整數的式子。12÷418÷812÷
2024-12-11 09:03
【總結】人教新課標版五年級數學上冊駐馬店開發(fā)區(qū)一小申玲說說去掉下列各數的小數點后,原數擴大多少倍填寫下表,說說被除數、除數和商之間有什么變化規(guī)律。被除數15150除數550500商150根據3684÷12=307,在括號
2025-08-23 13:10
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標?1.通過教學使大家進一步認識圖形的軸對稱,探索形成軸對稱的特征和性質。?2.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,初步學會運用對稱的方法在方格紙上設計圖案。?3.進一步增強空間觀念,讓大家在活動中欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱在生活中的應用,體會數學的價值。
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標:理解并掌握分數與除法的關系。:學會用分數表示兩個數相除的商。:通過動手操作,使大家理解分數與除法的關系。培養(yǎng)大家的分析、推理能力。復習?什么叫分數單位?6米長的鋼管平均分成2段,每段長幾米?把一個數平均分成幾份,求每一份是多少,用除法。讀作(
【總結】軸對稱人教新課標五年級數學下冊教學目標1.使大家進一步認識圖形的軸對稱。2.探索圖形成軸對稱的特征和性質,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。3.讓大家在上述活動中,欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱在生活中的應用,體會數學的價值。判斷:瞧,我是對稱圖形嗎?(
【總結】(人教新課標)五年級數學下冊1×12=122×6=123×4=12為了研究方便,在研究因數和倍數時,我們所說的數指的是整數(一般不包括0)。2是12的因數,6也是12的因數;12是2的倍數,12也是6的倍數。18的因數有哪幾個?18的因數有_____________
2024-12-11 14:08