吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué)崔惠榮-資料下載頁
2025-08-23 12:11本頁面
【導(dǎo)讀】授課前與主管人員溝通，確定授課的教室，失去平衡，進(jìn)而引發(fā)沙塵暴的最終原因。們只是從電腦，書籍中對其有所了解。因此，需要教師精心選擇和設(shè)計(jì)可。擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果。動植物之間的生態(tài)平衡關(guān)系，認(rèn)識沙塵暴生成的原因。通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，樹立主動維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，并落實(shí)為行動。是一個和諧的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)受到破壞，的形成原因，學(xué)生充分討論并得出結(jié)論。烈的心靈震撼，進(jìn)而認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。我，獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。成為小組，自己給小組起名字，設(shè)計(jì)參賽宣言，制作標(biāo)牌。并且給小組成員進(jìn)行分工，有總指揮，音響師，實(shí)驗(yàn)員，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也培養(yǎng)了小組。動的了解到沙塵暴的危害。（讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單上畫出食物鏈，并在投。學(xué)生獨(dú)立分析論證，小組交流討論，填寫報告單。
【正文】 段時間吧。 活動四：認(rèn)識腐殖質(zhì)和鹽分。 剛才那些成分是我們用肉眼或借助放大鏡看到的，那你認(rèn)為土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的成分嗎？再來看老師做兩個實(shí)驗(yàn)。 （ 1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（板書：腐殖質(zhì)） （ 2）加熱浸泡土壤的液體。首先用滴管取幾滴土壤溶液，將取來的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。待水分蒸發(fā)后看到什么現(xiàn)象 玻璃片上留有白斑，這就是溶解在水中的無機(jī)鹽。（板書：鹽分） 出示“腐殖質(zhì)”和“無機(jī)鹽”的簡要介紹。 （ 3）、我們現(xiàn)在再來看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣的順序？試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用筷子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。） （ 4）、推測土壤是怎樣形成的。 我們現(xiàn)在知道土壤是怎樣形成的了嗎？ 通過上面觀察，我們知道了土壤中有哪些成分？（出示土壤概念） （二）、土壤和生命 1．尋找土壤中的生命 課件展示生物和土壤之間的關(guān)系。 2．為什么說土壤是地球上最有價值的資源？ 三、課外延伸 師介紹一些污染土壤的情況。 濫用化肥、農(nóng)藥和除草劑是造成土壤污染的主要原因。其次，城市垃圾、工業(yè)廢渣和各種廢水都會跟土壤發(fā)生接觸，將污染物向土壤轉(zhuǎn)移。大氣中的污染物也會通過重力沉降和隨降水進(jìn)入土壤，酸雨就是最明顯的例子。 引導(dǎo)學(xué)生說說為了保護(hù)土壤，你會從身邊的哪些小事做起 ? （廢舊電池舉例） 閱讀科普作品 《 我們的土壤媽媽 》 （見書 65頁） 課后請同學(xué)們根據(jù)本課內(nèi)容寫一份 《 保護(hù)土壤 》 的倡議書，號召我們周圍的人，都投入到保護(hù)土壤的行動中來。 做一個廢舊電池回收箱。 教學(xué)反思： 同以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，始終注重學(xué)生的參與、實(shí)踐，使他們的探究能力得到鍛煉和提高。如：課前讓學(xué)生親自去采集土壤樣本，使學(xué)生對土壤有一個初步的了解；課堂上讓學(xué)生提出探究問題，并利用自己學(xué)會的實(shí)驗(yàn)方法初步進(jìn)行探究；設(shè)計(jì)并實(shí)施土壤成分分離實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析等。所有的活動都是學(xué)生在動、在思考、在探究，從而使他們的探究能力得到了很好的鍛煉和提高。主要采用課上觀察的形式，看學(xué)生是否能否在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種方法研究土壤的組成；能否設(shè)計(jì)、實(shí)施土壤成分分離實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合。 在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，通過多媒體課件圖片視頻的展示，幫助學(xué)生理解土壤的分層情況，以及土壤是怎么形成的等問題，直觀形象，易于學(xué)生掌握和理解。 教學(xué)流程圖： 肉眼觀察 儀器觀察 實(shí)驗(yàn) 對比現(xiàn)象 小組討論 填寫報告 匯報 歸納、 作品中出色的地方： 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動了學(xué)生的積極性，尤其是美麗草原歌碟播放和沙塵暴視頻的展示，使得學(xué)生克服了時間和空間上的困難，給學(xué)生以心靈的震撼，從而認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 《 土壤中有什么 》 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，始終注重學(xué)生的參與、實(shí)踐，使他們的探究能力得到鍛煉和提高。通過多媒體課件圖片視頻的展示，幫助學(xué)生理解土壤的分層情況，以及土壤是怎么形成的等問題，直觀形象，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。 作品中需要改進(jìn)的地方： 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 中的課外延伸部分，布置學(xué)生把維護(hù)生態(tài)平衡的調(diào)查擴(kuò)展到其他方面就更好了。 《 土壤中有什么 》 這節(jié)課的時間的掌控方面需要改進(jìn)，五個實(shí)驗(yàn)，還有一個拓展，沉積實(shí)驗(yàn)等待結(jié)果的時候可以做最后兩個實(shí)驗(yàn)，最后土壤燃燒試驗(yàn)可以同時做， 講清實(shí)驗(yàn)要求，這樣就能提高課堂效率。
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