吉林市第二十九中學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-07-18 16:02本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生機(jī)的 IE 瀏覽器工作狀態(tài) 小組評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 分工協(xié)作 小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)明細(xì)。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組全分工職責(zé)明細(xì)。 小組成員分工不明 確，任務(wù)分配不合理，無(wú)小組分工職責(zé)明細(xì)單。 信息來(lái)源 能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取信息，并合理地選擇信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取 信息、使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)或其分渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。 語(yǔ)言表達(dá) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容豐富，有獨(dú)創(chuàng)性；內(nèi)容與主題聯(lián)系緊 密；以課文為基礎(chǔ)，有理有據(jù)。 結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容 較豐富，有獨(dú)創(chuàng) 性；內(nèi)容與主題聯(lián) 系較緊密。 結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容不夠豐富，有獨(dú)創(chuàng)性；內(nèi)容與主題不聯(lián)系，沒(méi)理沒(méi)據(jù)。 參與積極 能提出有意義的老師未列出的問(wèn) 題，參與積極。 能提出和本節(jié)內(nèi) 容有關(guān)的問(wèn)題。 未提出任何問(wèn)題。 自我評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 優(yōu)秀（ 3分） 良好（ 2分） 繼續(xù)努力（ 1分） 積極搜集資料 積極參加小組活動(dòng) 在小組中主動(dòng)發(fā)言 在課堂上精神集中 積極呼應(yīng)老師的提問(wèn)或指令 展示內(nèi)容 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 探究型教學(xué)設(shè)計(jì) 課程實(shí)施計(jì)劃 作品出色的地方 作品需要改進(jìn)的地方 設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠緊緊圍繞教學(xué)實(shí)踐。 更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者和學(xué)情及教材的分析。 設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位。內(nèi)容清晰、明了。 應(yīng)用現(xiàn)代化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，流程過(guò)渡自然。 展示內(nèi)容 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 探究型教學(xué)設(shè)計(jì) 課程實(shí)施計(jì)劃 作品出色的地方 作品需要改進(jìn)的地方 學(xué)生課堂研討的熱情沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)方式比較單一。 師生交流不夠。 謝謝您的指點(diǎn)
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